Enfermeria de la vejez. Evaluación de la calidad del cuidado
Lupis GomezEnsayo17 de Mayo de 2020
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Actividades de aprendizaje integradoras
Evaluación de la calidad del cuidado
Basado en el contenido estudiado en esta unidad, te invitamos a que realices las siguientes actividades.
Describe ampliamente cuáles son las estrategias para evaluar y mejorar el servicio de enfermería, y anota tres ejemplos de indicadores donde describas qué están haciendo con ellos en tu área laboral.
Por último, relaciona los siguientes conceptos. Coloca la letra de cada situación en el elemento que corresponda.
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CRITERIOS | EXCELENTE 10 | BUENO 9-8 | SATISFACTORIO 7-6 | DEFICIENTE 5-6 | PUNTOS |
INTRODUCCION | Debe de expresar claramente el tema y el objetivo del ensayo explicando el contenido y los subtemas que integra | Expresar de manera clara el tema, contenido y subtemas | Parte del contenido y los subtemas que abarca no son relevantes o faltan temas, tomar en cuenta si el objetivo del ensayo no se expresa de manera clara | EL Contenido y los subtemas o capítulos que integra no son relevantes y también los objetivos no están claros. | |
DESARROLLO | Las ideas que presenta son propias sustentadas con las fuentes de información y explica y justifica el método y estrategias que aplico , presentando ejemplos | Las ideas que presenta son propias y las sustenta con las fuentes de información, explicando y justificando el meto do de estrategia y enseñanza. | Algunas ideas son propias sustentadas con las fuentes de información y explica ciertas ideas, sin tener relación con el tema | Las ideas que presenta no son propias, tienen poca o ninguna relación con el tema y no son claras y sin objetividad | |
ESTRATEGIAS | Explicar las características ,diferencias y la relación con el programa | Explicar las características y diferencias de las estrategias | Explicar las características de las estrategias | No logra explicar las características , diferencias y la relación con el programa. | |
CONCLUSION | Termina su actividad con un resumen claro en donde incluye el propósito y objetivos del tema | Termina la presentación con un resumen claro y la relación entre la presentación y la conclusión tienen fluidez | Termina la presentación con un resumen satisfactorio la relación entre la presentación y la conclusión tienen alguna fluidez | La transición entre la presentación y la conclusión es muy pobre o no existe. | |
FUENTES DE INFORMACION | Las fuentes de información son variadas , múltiple y tienen relación con el tema, además son relevantes y actualizadas las fuentes, siendo confiables para el desarrollo del tema | Las fuentes de información son variadas, múltiple y actualizada incluyendo algunos datos que no son relevantes o no tienen relación con el tema y además son confiables y contribuyen al desarrollo del tema | Las fuentes de información son limitadas y poco variada, además la información recopilada tiene relación con el tema y algunas no están al día o no son relevantes ni confiables, por lo que no contribuyen al desarrollo del tema. | Las fuentes de información son muy pocas u ocasionalmente ninguna. Si menciona algunas fuentes, estas no son confiables ni contribuyen al tema . La Información tiene poza o ninguna relación con el tema principal. | |
PRESENTACION DEL DOCUMENTO | La actividad o documento incluye portada, fuentes de información y citas, sin errores de ortografía | Incluye portada y fuentes de información sin errores de ortografía | Incluye fuentes de información sin errores de ortografía | No incluye portada, citas ni fuentes de información. | |
OBSERVACIONES | CONSIDERO QUE CON UNA SOLA RUBRICA SE | APLICA PARA EVALUAR TODA LA UNIDAD 4 | DADO QUE SE CONTEMPLA LA INTEGRACION DE | LA UNIDA EN UN PRODUCTO FINAL |
CRITERIO | PUNTOS |
INTRODUCCION | 15 |
DESARROLLO | 40 |
ESTRATEGIAS | 15 |
CONCLUSION | 10 |
FUENTES DE INFORMACION | 10 |
PRESENTACION DEL DOCUMENTO | 10 |
TOTAL | 100 |
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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE MEXICO
ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA
SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN DISTANCIA
LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
ASIGNATURA: Gestión del cuidado
ACTIVIDAD INTEGRADORA
UNIDAD 4: evaluación de la calidad del cuidado
Hector Alejandro verde Juárez
Asesora: Guadalupe Poblano Castro
Grupo: 9825
Sede: escuela de enfermería e investigación del ISSSTE
Fecha 4 de marzo del 2020
Introducción:
A partir de los años 70 en México se han desarrollado los servicios de salud de manera extraordinaria. El conocimiento científico y las técnicas para el diagnóstico, tratamiento y rehabilitación han experimentado un progreso considerable.
Las acciones de enfermería se caracterizan por ser polivalentes, altamente flexibles, con un gran contenido multidisciplinario, pero también lleno de paradojas; se nos pide que desarrollemos el pensamiento crítico, la capacidad de análisis, que consideremos los elementos de la globalización que afectan los sistemas de salud.
En los últimos años en México y particularmente en las escuelas universitarias de enfermería y en algunas instituciones de salud tanto públicas como privadas se ha insistido de manera importante en destacar los cuidados como el eje de los servicios de enfermería. Es decir, se ha venido ampliando la información con relación al cuidado, su importancia, su contenido, el alcance de los cuidados y la toma de conciencia sobre su significado, pero también divulgar y hacerlo accesible a todas las enfermeras de servicio, a los responsables de la organización del cuidado, los investigadores, a los estudiantes y al público en general; los elementos básicos que hoy nos ocupan sobre el cuidado.
Es mi propósito en este documento introducir al lector en la importancia y el valor que tiene la gestión exitosa de los cuidados para el sistema de salud y la sociedad en general.
La atención sanitaria prestada a los ciudadanos y ciudadanas ha de estar centrada en la calidad, teniendo en cuenta todos los aspectos que la determinan: accesibilidad, oportunidad, efectividad, eficiencia, continuidad, conveniencia, eficacia, confidencialidad, participación y apoyo. Los sistemas sanitarios desarrollan esfuerzos en política, planificación sanitaria y estrategias para dar una atención de calidad y llevarla a sus ciudadanos y ciudadanas.
Desarrollo
Evaluar la esencia del cuidado es un proceso sistemático que permite identificar los problemas y las rupturas del cuidado para establecer decisiones con evidencia que busquen niveles óptimos de calidad. Evaluar es juzgar, apreciar e identificar hasta qué punto se han alcanzado los objetivos, determinar si las acciones de enfermería tienen impacto. La evaluación es una actividad organizada e intencionada. El cuidado de enfermería con calidad incluye: una dimensión ética que se refiere a los aspectos de la relación interpersonal, es decir, el establecimiento de la empatía y el respeto a la dignidad humana en contextos culturales diferentes; una dimensión científica y tecnológica que comprende la prestación del cuidado pertinente según los avances científicos, técnicos y disciplinares; y una dimensión perceptiva que incluye la capacidad de comprender las necesidades del paciente y las formas de satisfacerlas.
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