Experiencia

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DANIA SOLEDAD FRANCO GRACIDA

JESUS MANUEL VELASCO GOMEZ

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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO II

“UAN EXPERIENCIA SISTEMATIZADA, ESTUDIO DE CASO:

EL CASO ALDAIR”

                                                                                           18/08/15

INTRODUCCIÓN:

En el presente trabajo se presenta una experiencia sistematizada, en el caso de Aldair, donde se muestran problemas psicológicos y de educación, que se presentó de una forma espontánea, esto es en la adolescencia. Se muestra con rebeldía y actitudes desagradables, así como timidez, etc., que se presentan en el hogar y con sus amigos de la escuela.

Este tipo de sistematización se hace con el propósito de recopilar datos importantes, para poder dar una solución al problema, cuyos datos fueron recopilados desde entrevistas a la madre de Aldair, pruebas psicométricas y además a través de representaciones graficas (dibujos).

Con estos datos ya recopilados se pretende formular una propuesta que ayude a que Aldair, se desenvuelva de mejor manera con su familia y compañeros, además para que pueda obtener un mejor rendimiento académico y así tener mejores relaciones sociales.

ÍNDICE

Portada…………………………………………………………………. 1

Introducción……………………………………………………………. 2

Índice…………………………………………………………………… 3

Una experiencia sistematizada……………………………………… 4

• Presentación
• Antecedentes
• Detención y determinación de las necesidades educativas
• Intervención de las necesidades educativas
• Propuesta didáctica

Referencias……………………………………………………………. 8

Anexos…………………………………………………………………. 9

Una experiencia sistematizada

El caso Aldair

Este trabajo corresponde a Dania Soledad Franco  Gracida y Jesus Manuel Velasco Gómez  , que se pone a consideración de los lectores, tiene el propósito de sistematizar el trabajo desarrollado con Aldair Ceballos Brito, estudiante de sexto semestre de preparatoria, quien presenta problemas académicos y de comportamiento.

Al sistematizar el caso, se pone atención a los acontecimientos sobre su comportamiento y como estos han estado presentes en su evolución, además se tienen las interpretaciones que tienen los sujetos sobre ellos, para esto al sistematizar se realiza una interpretación critica de sus experiencias y a partir de un ordenar y reconstrucción de datos que explicaran la lógica de su proceso (vida), los factores que han intervenido y su relación entre sí.

Para su elaboración se recuperaron datos familiares, personales y académicos, abordados también en Piaget para poder explicar el desarrollo psicosocial de Aldair.

Antecedentes

Los antecedentes sociales, personales, académicos y familiares de Aldair, se recuperaron de la información proporcionada de la entrevista realizada a la Sra. Teresa Brito Serna, madre del adolescente.

Aldair fue producto de un embarazo a término,  siendo este el cuarto embarazo a los 28 años, sin ningún percance. Nació sano, su desarrollo durante los primeros años fue normal esto de acuerdo  con la teoría de Piaget en las etapas sensorio motriz y cognoscitivas.

Aldair cursa sus primeros 5 años escolares en la escuela “plan sexenal”, en la comunidad de San José Tenería, Tenancingo Edo. De México, con el tiempo estimado y sin cambios conductuales anormales. A  los 12 años llego a cursar la escuela secundaria en esta etapa es cuando comienza a notarse cambios en su conducta y por consiguiente en la escuela y con su familia, mostrando una actitud rebelde, agresiva en la relación con sus padres porque no le dedican el tiempo necesario para platicar sobre su vida personal y académica. Aldair es sociable, llevándose bien con sus compañeros y amigos de la escuela y fuera de ella.

Detección y determinación de las necesidades educativas

Al inicio de las evaluaciones del sexto semestre, el grupo se dividió, con lo cual se notaron actitudes en Aldair, que se relacionan con problemas educativos.

Aldair proporciona a través de Dania Soledad Franco Gracida y Jesus Manuel Velasco Gómez, un dibujo a lápiz en el cual arrojo los siguientes resultados:

• Chico sexualizado
• Infantilizado
• Voraz
• Falta de cariño y afecto

Esto son problemas que se relacionan con la teoría de Vygotsky, ya que representa a las instituciones sociales y de cultura, el cual desarrolla factores cognoscitivos de la persona, esto quiere decir que existe una relación con los problemas que se presentan a nivel educativo. En el are de su pensamiento y lenguaje, Vygotsky considera que afecta a los ambientes de la familia, compañeros y relaciones interpersonales, por ende trae consigo problemas de interacción social, maduración a su edad y problemas de aprendizaje.

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