INCORPORAR LA EDUCACION SEXUAL COMO UNA ASIGNATURA A PARTIR DE 5TO GRADO EN LA E.B. “FELIPE DAGER” EN EL RASTRO ESTADO GUARICO

DEDICATORIA

A Dios

Por habernos permitido tener salud para lograr nuestros objetivos llegar hasta este logro, además de su infinita misericordia, bondad y amor.

A Nuestros Padres

Por todo lo bueno que nos han brindado, desde los valores, el amor, la familia que sin duda son fundamentales para hacer de nosotros lo que somos. A ustedes este logro. Las mil gracias que no alcanzan para compensarles todo.

A La Profesora Figueredo María

A ti profesora por tu infinita orientación. Gracias por siempre estar atenta, en todo momento.

Autores:

Domínguez Ambar

Gonzalez Aurelys

Quintero Leonela

Nieves Jhoana

Marquez Jeison

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U.E.N. Dr. “Luis Beltrán Prieto Figueroa”

5to año Sección “U”

El Rastro, Estado Guárico

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INCORPORAR LA EDUCACION SEXUAL COMO UNA ASIGNATURA A PARTIR DE 5TO GRADO EN LA E.B. “FELIPE DAGER” EN EL RASTRO ESTADO GUARICO

Figueredo María                                                                                        Dominguez Ambar

                                                                                                                  Gonzalez Aurelys

                                                                                                                  Quintero Leonela

                                                                                                                  Nieves Jhoana

                                                                                                                  Marquez Jeison

           El presente proyecto tiene como propósito incorporar la educación sexual como una asignatura a partir de 5to grado en la E.B. “Felipe Dager” en el Rastro Estado Guárico. Dicha propuesta es planteada con el objetivo de generar resultados positivos a los adolescentes. Las técnicas de investigación utilizadas fueron la encuesta y el cuestionario, que se les realizo a los estudiantes de 5to grado que en total son 16 alumnos. La educación sexual es uno de los objetivos del trabajo educacional y se encuentra dirigida a la preparación estudiantil relacionada con el encuentro pleno y responsable con su sexualidad, con el fin de resolver la falta de información que poseen, los autores de este trabajo proponen incorporar la educación sexual en los adolescentes. Este trabajo tiene extraordinaria importancia en la actualidad para la prevención de conductas llamativas, relaciones sexuales precoces, la maternidad a temprana edad e infecciones sexuales que suelen ser la causa en la mayoría de los jóvenes hoy en día.

INTRODUCCION

           En Venezuela, la aproximación al tópico de la sexualidad todavía es fuente de ansiedad y temores, no tanto por desconocimiento como por la presencia de pautas socioculturales, en las cuales el tema se excluye de las conversaciones familiares, con los hijos y hasta con la pareja, por considerarse “inapropiado”, en el mejor de los casos., pero la realidad y el discurso feminista al interpretar los diferentes instrumentos internacionales con una perspectiva de género descubren los vacíos, las exclusiones y las inconsistencias que ponen en evidencia que los espacios privados como la familia en el ejercicio de la sexualidad, la reproducción y sus adolescentes, es un campo descuidado.

En este escenario, corresponde a las instituciones educativas suplir las carencias informativas desde el proceso educativo, sobre lo cual el Fondo de Población de Naciones Unidas, (UNFPA, 2010), establece lo siguiente:

“Los procesos educativos tienen un papel determinante en la adquisición de competencias indispensables para cuidar la propia salud, tomar decisiones sobre la vida sexual y reproductiva y ejercer derechos, incluido el derecho a hacer uso de los servicios de salud. Estos procesos, especialmente cuando parten de las necesidades de aprendizaje de las personas, tienen un carácter gradual, sistemático y científico y pueden realizarse en la escuela y a través de actividades diversas”.

Lo anterior demuestra entonces, que la educación de niños, niñas, adolescentes y jóvenes está llamada a promover nuevas formas de comprender, vivir y sentir la sexualidad y la pertenencia a un género, por cuanto éstas no pueden ser desvinculadas del proceso integral de formación de la personalidad, ni tampoco de los problemas contemporáneos vinculados con el ejercicio de los derechos humanos universales y a la oportunidad de tener una vida mejor, más digna, plena y feliz y de tomar decisiones libres y ser responsables con respecto a la propia existencia y, de forma especial, en el ámbito del comportamiento sexual.

           Las escuelas son testigos voluntarios o involuntarios del desarrollo de situaciones relacionadas con la sexualidad en todas las edades de los alumnos y que suelen crear conflictos en la comunidad educativa, pero muchas veces, los profesores y los directivos no saben cómo encararlas, sin embargo, el Currículo Nacional Bolivariano (CNB) contempla la responsabilidad en las instituciones del subsistema de educación primaria, cuando expresa que la “Educación Primaria Bolivariana es el Subsistema del Sistema Educativo Bolivariano (SEB) que centra su acción en la formación integral de los y las adolescentes y jóvenes entre los diez  (10) y diecisiete (17) años de edad”.

           Por otro lado, la realidad también muestra que el tema de la sexualidad es encarado siempre por los adultos, consciente o inconscientemente, voluntaria o involuntariamente, en cada gesto, en cada palabra, en cada actitud ante las cuestiones sexuales surgidas. Ante esta realidad, los autores se han planteado el presente proyecto como parte de su compromiso social con la institución y con sus compañeros de estudios, lo cual han organizado, según se describe a continuación:

1. En el cual se especifica, planteamiento del problema, objetivo general, objetivos específicos, y justificación.
2. El cual sustenta el trabajo de investigación con antecedentes de la investigación, bases teóricas y legales.
3. El cual explica los métodos que se utilizaran en este trabajo de investigación, diseño y tipo de investigación, población y muestra, técnicas e instrumentos de recolección de la información, y finalmente la validez del instrumento.
4. El cual presenta los resultados y análisis obtenidos con su respectiva representación gráfica.
5. Plan de acción con su presentación, diagnostico, conclusiones, recomendaciones, referencias bibliográficas y anexos.                                                                          

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

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