Informe 1 Método Científico Biología USFQ

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Universidad San Francisco de Quito

Laboratorio de Biología

Informe No.1

El Método Científico

Nombres y Apellidos: Gabriela Soledad Rosero Bermúdez                Profesor: Pablo Riera cruz

Código: 00124700                                                        Sección: L

Fecha: 25 / 01 / 2016                                             Nota:__________________

1. Introducción:

El ser humano siempre ha tratado de encontrar una explicación a todos los sucesos que  acontecen, tanto en su microsistema como en su exosistema (Papalia, 2013). En un principio se utilizaban radicalmente las explicaciones divinas; sin embargo, a medida que la sociedad evolucionaba a través del tiempo “las ideas de progreso, civilización, humanidad, naturaleza y razón son los nuevos valores” (Lobosco et al. 2004: pp.255) que comienzan a tomar fuerza en la sociedad. Esta evolución de ideologías empieza en la Ilustración,  periodo que dio brecha al desarrollo científico.  Por lo tanto se dice que la ciencia  “es un cuerpo de conocimientos verificables que pueden ser sujetos de rechazo o confirmación.” (Trueba, 2004: pp.1)  Y si se lo simplifica: “la ciencia es una actividad humana” (Tamayo, 1989). Para poder utilizar la razón humana en este cuerpo de conocimientos se emplea el método científico, que es “la persistente aplicación de la lógica como característica común de todo conocimiento razonado” (Cohen y Nagel, 1990), el cual permite  mostrar cómo funciona la ciencia (Trueba, 2004). Se lo puede resumir en 5 etapas principales:

1. Observación de las características del medio natural o social

2. Reconocimiento e identificación de un evento, fenómeno o problema que será investigado (formulación de la pregunta basada en la observación).

3. Formulación de una hipótesis sobre cómo el evento o fenómeno funcionaría (predicción).

4. Experimentación que evalúa la hipótesis bajo condiciones controladas (al menos parcialmente).

5. Análisis y conclusión en base a los datos y evaluaciones de las hipótesis, de manera que conduzcan a la generación de nuevos conocimientos y el planteamiento de nuevas preguntas.

Mediante estas etapas se podrá falsificar las hipótesis planteadas y tomar la que sea más aceptable para resolver el problema. Así como lo hicieron los científicos se debe aprender a utilizar el método científico, puesto que se ha demostrado que es uno de los caminos más certeros hacia la ciencia.

Si se revisan y aplican el método científico, entonces se pueden obtener mejores resultados en todos los ámbitos que se lo utilice, pues de esa manera podemos hacerlo de manera ordenada.

2. Objetivos:

-Demostrar que el método científico es el camino más acertado a profundizar y expandir el conocimiento

-Aplicar la teoría del método científico en distintos experimentos y demostrar su importancia dentro de la ciencia.

-A través del uso del método científico comprobar las hipótesis para cada caso.

3. Materiales:

Ejercicio 1A: Cubos de Agar

• 3 cubos de Agar
• 20 ml de CH3COOH (ácido acético) al 10%
• 20 ml de agua destilada al 100%
• 20 ml de hidróxido de sodio al 20%
• 1 regla de 30 cm
• 1 estilete
• 1 cronómetro
• 3 vasos de precipitación de 100 ml.

Ejercicio 1B: Cubos de Agar en NaOH

• 9 cubos de Agar
• 20 ml de NaOH al 1%
• 20 ml de NaOH al 10%
• 20 ml de NaOH al 20%
• 1 Regla de 30 cm
• 1 estilete
• 1 cronómetro
• 3 vasos de precipitación de 100 ml.

Ejercicio 2A: Alometría del grupo

• 5 personas del grupo
• 1 cinta métrica

Ejercicio 2B: Alometría mujeres y hombres

• 4 hombres y 4 mujeres
• 1 cinta métrica

Ejercicio 3: Cuadrantes

• 1 área de terreno
• 4 estacas
• Piola de 4 metros (1m por lado)
• 1 cinta métrica

Ejercicio 4: Tensión Superficial

• 2 vasos de precipitación de 100 ml
• 20 ml de agua (vaso 1)
• Pimienta
• 10 gotas de jabón
• 50 ml de agua (vaso 2)
• 1 cuchilla
• 1 cronómetro

Ejercicio 5: Densidad del agua en estado sólido

• 50 ml de agua
• 1 hielo
• 1 balanza
• 1 vaso de precipitación de 100 ml

Ejercicio 6: pH del agua

• 10 ml de Agua destilada
• 10 ml de Agua de laguna
• 10 ml de Agua mineral
• 10 ml de Agua potable
• 3ml de Saliva
• 5 tubos de ensayo
• 5 tiras medidoras de PH

4. Métodos o Procedimiento

Ejercicio 1A: Cubos de Agar

Se tomó 3 vasos de precipitación de 100 ml cada uno. En el primer vaso se colocó 20 ml de CH3COOH al 10%, en el segundo vaso se colocaron 20 ml de agua destilada al 100%, y en el tercer vaso se colocaron 20 ml de hidróxido de sodio al 20%. Se procedió entonces a colocar un cubo de agar en cada vaso y se dejó durante 2 minutos, medidos con el cronómetro. Se retiró los cubos de agar de cada vaso y se los cortó por la mitad. Con la regla  de 30 cm se midió el ancho de los bordes en cada caso.

Ejercicio 1B: Cubos de Agar en NaOH

Se tomó 3 vasos de precipitación de 100 ml cada uno. En el primer vaso se colocó 20 ml de NaOH al 1%, en el segundo vaso se colocó 20 ml de NaOH al 10%, y en el tercero se colocó 20 ml de NaOH al 20%. Se colocó 3 cubos de agar en cada vaso respectivamente y se procedió a tomar el tiempo. Se retiró un cubo de cada vaso pasado un minuto, luego pasados 2 minutos, y los últimos cubos se retiraron a los 4 minutos, el tiempo fue medido con el cronómetro. Se procedió a cortar todos los cubos por la mitad, y luego con la regla de 30 cm se midió el ancho de los bordes en cada caso.

Ejercicio 2A: Alometría del grupo

En el grupo somos 5 personas, 4 mujeres y un hombre. Con la cinta métrica se procedió a tomar las medidas de cada miembro del grupo en las siguientes áreas del cuerpo: perímetro cefálico, largo del brazo, tórax, cadera, largo de la pierna y altura.

Ejercicio 2B: Alometría mujeres y hombres

Con la cinta métrica se tomaron las medidas de 4 hombres y 4 mujeres de la clase en las siguientes áreas del cuerpo: perímetro cefálico, largo del brazo, tórax, cadera, largo de la pierna y altura.

Ejercicio 3: Cuadrantes

En un terreno se midió con la cinta métrica un cuadrante de 1 m por lado. En los extremos del cuadrante se colocaron estacas (en total 4) para identificar los límites. Además de eso, se enredó una piola que pasaba por las 4 estacas, de manera que se formó un cuadrado perfecto de 1m2. Después, se contó cuantas plantas herbáceas y cuántas plantas leñosas se encontraban dentro del cuadrante.

Ejercicio 4: Tensión Superficial

Se realizó 2 experimentos para observar la propiedad de tensión superficial del agua. En el primero, se colocaron 20 ml  de agua en un vaso de precipitación de 100 ml, y luego se le colocó pimienta y se observó. Después se colocó sobre la pimienta 10 gotas de jabón y se observó nuevamente los resultados. En el segundo experimento se colocó 50 ml de agua en un vaso de precipitación de 100 ml. Se tomó una cuchilla y se la lanzó sobre el vaso de forma vertical, y con el cronómetro se tomó el tiempo en que la cuchilla se demoró en tocar el fondo del vaso. Se repitió el procedimiento, pero esta vez se lanzó la chuchilla de forma horizontal.

Ejercicio 5: Densidad del agua en estado sólido

Se pesó con una balanza un vaso de precipitación de 100 ml vacío. Posteriormente se colocó 50 ml de agua en el vaso y se pesó. Luego se procedió a colocar un hielo dentro del agua y se midió el cambio del volumen y el peso. Después, con la fórmula  se calculó la densidad del hielo.[pic 2]

Ejercicio 6: pH del agua

Se tomaron 5 tubos de ensayo y en cada uno se colocó una sustancia respectivamente: saliva, agua destilada, agua mineral, agua de la laguna, y agua potable. Posteriormente se colocó en cada sustancia una varita de medición de pH y se observó qué pH contenía cada una.

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