Informe Psicologico

Informe Psicopedagógico

Datos generales

- Institución Educativa : C.E. Juan Pablo Peregrino

- Lugar : Carabayllo

- Grado : 6º de primaria

- Sección : B

- Alumno : Andrea Morí Villa

- Tutor : Edwin Baltazar Liñán

I. DATOS PERSONALES

Nombre y apellidos : Andrea Morí Villa

Edad : 10 años

Sexo : Femenino

Fecha y lugar de nacimiento : 2003 - Lima

Grado de instrucción : 6º de primaria

Centro educativo : C.E. Juan Pablo Peregrino

Con quien vive : papá, mama, hermanos

Nº de hermanos : 3

Fecha de evaluación : 13 de noviembre de 2013

Evaluador : Gilmar Jorge Márquez Villa

II. MOTIVO DE CONSULTA

El propósito al realizar la evaluación psicopedagógica fue confirmar la presencia de aptitudes sobresalientes en la alumna e

Identificar sus fortalezas, debilidades, necesidades educativas especiales

y apoyos requeridos para ofrecer una respuesta educativa ajustada a sus

Particularidades.

III. APARIENCIA FÍSICA

Andrea es una alumna de 10 años de edad, de 1.52 m de estatura, con

un peso aproximado de 52 kilogramos; tez morena, complexión robusta

y cabello largo, su presentación y aseo son impecables.

IV. CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIÓN

Durante la evaluación se mostró atenta y participativa, ocasionalmente

nerviosa, con dificultad para concentrarse y cierta impulsividad o poca

reflexión en sus respuestas, al tiempo que se preocupaba por hacer bien las cosas. Manifestó también un nivel de comprensión verbal amplio, se

mostró curiosa e intrigada, manifiesta amplio conocimiento de los elementos del entorno que le rodean, emplea correctamente los turnos al hablar e interactuar de forma congruente con personas mayores e iguales.

V. ANTECEDENTES DEL DESARROLLO

• Desarrollo general

Andrea es la menor de tres hermanos, a los tres días de nacida presentó

infección en las vías urinarias, su estado actual de salud es favorable, aunque todavía es propensa a presentar infección al realizar algún ejercicio en época de calor. Las pautas motoras se presentaron en los tiempos esperados, caminó a los 11 meses, habló al año y controló esfínteres al

año y medio de edad. Al ser la menor de la familia, con una diferencia

de nueve y doce años de edad respecto a sus hermanos, es objeto de

atención y cuidado especial. La familia posee un nivel socioeconómico que les permite mantener un buen nivel de vida, su vivienda es amplia y cuenta con todos los servicios. a familia la constituyen ambos padres y tres hijos: Nicolás, de 22 años

de edad, que cursa 8° semestre de administración de empresas; Sebastián, de 19 años, quien cursa también estudios universitarios, y Andrea, de 10 años de edad. La madre es la figura medular de la familia al ser quien se encarga de dirigir el hogar; su padre trabaja fuera de la región y convive poco tiempo con ellos; la relación conyugal es satisfactoria. Disfrutan salir a caminar, convivir con sus hijos y apoyarlos en sus estudios; hay armonía, comunicación, confianza y solidaridad entre todos. La familia posee un nivel socioeconómico que les permite mantener un buen nivel de vida, su vivienda es amplia y cuenta con todos los servicios.

• Andrea tiene una excelente comunicación con su mamá y hermanos, quienes suelen orientarla, aconsejarla, y ponen especial atención en que sus trabajos sean de calidad; ellos también son estudiosos, responsables y comprometidos. Los padres de Andrea suelen no asignarle tareas de colaboración en el trabajo del hogar más que aquellas relativas a su cui¬dado personal; cuando hay oportunidad, a sus padres les gusta llevarla a museos, exposiciones o a un centro cultural, aunque es muy esporádico por la falta de recursos en su entorno social inmediato. Andrea es una niña que después del horario escolar desarrolla actividades orientadas a atender sus deberes escolares, tomar clases de música con su her¬mano mayor, ver televisión, jugar en su habitación casi siempre sola o con su mamá; por lo regular no sale de casa, ni visita o recibe amigas o compañeras; con personas desconocidas no interactúa, le gusta salir a pasear con su mamá e ir con sus hermanos a ensayar en el coro de la iglesia; en su tiempo libre suele leer el periódico, investigar temas de interés y elaborar detalles o dibujos para recibir a su papá cuando viene a casa. A ella le interesa la danza y le gustaría practicarla, aunque tiene más oportunidades en el aspecto musical, ya que su hermano domina el órgano e incluso le está enseñando a tocar.

• Andrea ingresa a preescolar a los cinco años de edad, cursa un grado en este nivel educativo en el que aprende a leer y a escribir; durante los primeros grados de primaria se caracterizó por ser una niña creativa, pues solía inventar y escribir historias. Su desempeño escolar ha sido óptimo, es una alumna dedicada, estudiosa y responsable, ocupando los primeros lugares en aprovechamiento de su grupo y distinguiéndose principalmente en actividades relacionadas con la lectura; con sus compañeros y maestros es respetuosa, amable y algo reservada. Al inicio del presente ciclo escolar sufrió actitudes de rechazo y antipatía del maestro de grupo, lo que afectó el buen ánimo e incluso seguridad y confianza en sí misma; como conse¬cuencia, Andrea fue cambiada de grupo para mejorar las condiciones de trabajo y superar el estrés que esto le provocó; actualmente se encuentra en proceso de adaptarse al nuevo grupo.

VI. SITUACIÓN ACTUAL

En términos generales, la familia se enfoca a la tarea de educar, están orientados a que Andrea alcance logros académicos y a la conser¬vación de valores morales y sociales; la madre colabora con la escuela y los maestros.

La familia vive en una comunidad rural que pertenece a un municipio de 1,890 habitantes aproximadamente; en esta localidad la mayoría de las familias tiene un nivel económico medio bajo; cuenta con servicios públicos como energía eléctrica, agua potable, centro de salud, comercios particulares, un preescolar, una escuela primaria y una telesecundaria.

• Historia escolar

Andrea ingresa a preescolar a los cinco años de edad, cursa un grado en este nivel educativo en el que aprende a leer y a escribir; durante los primeros grados de primaria se caracterizó por ser una niña creativa, pues solía inventar y escribir historias. Su desempeño escolar ha sido óptimo, es una alumna dedicada, estudiosa y responsable, ocupando los primeros lugares en aprovechamiento de su grupo y distinguiéndose principalmente en actividades relacionadas con la lectura; con sus compañeros y maestros es respetuosa, amable y algo reservada. Al inicio del presente ciclo escolar sufrió actitudes de rechazo y antipatía del maestro de grupo, lo que afectó el buen ánimo e incluso seguridad y confianza en sí misma; como conse¬cuencia, Andrea fue cambiada de grupo para mejorar las condiciones de trabajo y superar el estrés que esto le provocó; actualmente se encuentra en proceso de adaptarse al nuevo grupo.

VII. ASPECTOS GENERALES

Intelectual

Andrea obtuvo una puntuación equivalente a un nivel de funcionamiento intelectual normal en el wisc-r, alcanzando un Coeficiente Intelectual (ci) Verbal de 120, un Coeficiente Intelectual de Ejecución de 111 y un Coeficiente Intelectual en la Escala Global de 118. Demostró notable habilidad en la solución de problemas aritméticos, pues además de dar resultados correctos a problemas que se le plantean, es capaz de llegar a esos resultados con menos pistas que las que requieren sus compañe¬ros, así como omitiendo algunos pasos y siguiendo distintas alternativas de solución. Andrea también obtuvo una puntuación alta en la prueba de vocabulario, lo que se relaciona con el conocimiento que tiene del

mundo, su experiencia, su capacidad para recuperar el conocimiento que posee para aplicarlo en situaciones específicas, etcétera, aspecto que se relaciona ampliamente con la inteligencia general.

Ambos resultados sugieren habilidades de razonamiento bien desarrolladas, tales como: la capacidad para entender el significado de enunciados, la facilidad para recordar conocimientos previos y aplicar¬los a situaciones nuevas, el manejo de ideas abstractas que le permite realizar inferencias, planear y solucionar problemas, explicar situaciones problemáticas de la vida real, evaluar y hacer juicios en términos de una norma establecida.

Ante actividades de razonamiento aritmético, que requieren de cierta atención y concentración, la disposición de Andrea es favorable, lo cual es importante considerar durante actividades específicas del proceso de enseñanza y aprendizaje, así como la tendencia que muestra al aprender a través del canal auditivo-vocal de comunicación.

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