LA PRÁCTICA DE LOS VALORES, SU FORTALECIMIENTO E INFLUENCIA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

CORDINACIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN

CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO

CD. GUZMAN JAL.

Curso – Taller:

“LA PRÁCTICA DE LOS VALORES, SU

FORTALECIMIENTO E INFLUENCIA EN

LA EDUCACIÓN BÁSICA”

Material del participante

Diseñadora: Mtra. Rosa María Chávez Hernández

Cd. Guzmán, Jal. Febrero de 2012

DIRECTORIO

ING. JOSÉ ANTONIO GLORIA MORALES

Secretario de Educación Jalisco

MTRO. VICTOR MANUEL RODRÍGUEZ ÁLVAREZ

Coordinador General

JORGE MONTOYA OROZCO

Coordinador de Formación y Actualización de Docentes

MTRA. BENITA CAMACHO BUENROSTRO

Directora General de Formación Continua para Profesionales de la Educación

MTRA. SILVIA SUSANA VALLE GÓMEZ

Directora de Centros de Maestros

LCP. JUAN MANUEL ESPINOSA DÍAZ INFANTE

Director de Gestión y Desarrollo Institucional de la DGFCPE

LEP. CECILIA HERNÁNDEZ GARCÍA

Coordinadora del Proyecto de Formación Continua en Educación Básica de la DGFCPE

Mtro. Adolfo Ceja García

Director del Centro de Actualización del Magisterio en Ciudad Guzmán Jalisco

Mtro. Pablo Magaña Espinoza

Subdirector Académico del Centro de Actualización del Magisterio en Ciudad Guzmán Jalisco

Mtra. Norma Beas Maciel

Subdirectora Administrativa del Centro de Actualización del Magisterio en Ciudad Guzmán Jalisco

Mtro. Alejandro Cisneros Aguilar

Jefe del Área de Difusión y Extensión de la Cultura del Centro de Actualización del Magisterio en Ciudad Guzmán Jalisco

Mtra. María del Carmen Torres Avalos

Jefa del Área de Investigación del Centro de Actualización del Magisterio en Ciudad Guzmán Jalisco

Mtra. Martha Catalina Álvarez Godoy

Jefa del Área de Docencia del Centro de Actualización del Magisterio en Ciudad Guzmán Jalisco

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INDICE

Presentación 4

Descripción del curso 6

Materiales y productos por sesión 10

Primera sesión: Conceptualización de los valores fundamentales en 12

la Educación Básica.

Segunda sesión: La escuela formadora de valores. 31

Tercera sesión: El papel del docente en el fortalecimiento de los 44

valores.

Cuarta sesión: Estrategias para la educación en valores en el nivel 50

básico.

Quinta sesión: Estrategias y técnicas de educación moral 57

Reflexión final 70

Bibliografía 73

Anexos 74

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Presentación

La temática de la formación de valores es una prioridad en la educación en México, en todos los niveles de enseñanza. Ya que se busca que el alumno sea capaz de tomar decisiones que involucren la adopción de una postura ética y el desarrollo de la reflexión crítica.

El interés por la formación axiológica de los niños y jóvenes cobra mayor interés ante la presencia de la llamada “crisis de valores”, tanto a nivel mundial como nacional. La incorporación de Formación Cívica y Ética como una asignatura en el currículo escolar, es muy acertado ya que existe una necesidad imprescindible para tratar de mejorar la crisis de valores, que hoy en día se presenta, esta necesidad se ha expresado desde siempre, y se le concibe como elemento primordial para generar nuevos conocimientos, información, actitudes, habilidades y destrezas en los distintos grupos sociales.

En efecto, la formación cívica y ética, constituye un espacio donde la educación en valores, puede dar un nuevo sentido a los procesos de formación del sujeto a través de la transformación de las concepciones y prácticas educativas.

Aunque se han desarrollado otros cursos para la educación en valores en la educación básica dentro de los programas de actualización de los docentes, nos encontramos ante un campo que requiere de estrategias y desarrollo conceptual más profundos. Porque los maestros y maestras son los verdaderos agentes del desarrollo curricular, deben estar actualizados para realizar su práctica docente de manera efectiva, aplicar con éxito los nuevos programas en el aula y atender a los requerimientos educativos que la diversidad de la población escolar le demande.

Se propone este curso con la intención de propiciar en los docentes un análisis, reflexión e intercambio de experiencias de tal manera que integren en su quehacer educativo los principios que emanan del aprendizaje cooperativo y la concepción constructivista de la intervención pedagógica para favorecer la educación en valores. Ya que ésta es el punto de partida de todo el resto de nuestra tarea educativa, puesto que hace que los educandos tengan una formación más sólida y crítica, sean cada día mejores como personas y, por lo tanto, más libres.

En los contenidos de la primera parte de este material, se analiza el concepto de valor y los valores contenidos en los elementos formales rectores de nuestra educación, con la finalidad de reconocer los valores presentes en el nivel básico.

En la segunda parte los temas que se abordan son los caracteres de los valores y el proceso en que se da la valorización además de las actitudes que como maestro y alumno debemos de asumir frente a los valores.

En la tercera parte se analiza cual es el papel del docente en el contexto del aprendizaje en los valores, con la finalidad principal de que se encuentre en condiciones de realizar su labor docente de manera congruente con el propósito planteado.

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En la parte cuatro se describen algunas estrategias didácticas para la educación en valores del nivel básico, acordes con la postura que se ha definido a lo largo de este escrito.

En el último apartado se encuentra una serie de estrategias y técnicas de apoyo para propiciar el aprendizaje en valores en la educación básica. Y finalmente se concluye con una reflexión, sobre lo estudiado en el curso.

No olvidemos que el maestro es el hilo conductor en el proceso educativo, y debe vivir de manera conjunta con sus alumnos el aprendizaje en los valores, orientando la enseñanza como una investigación viva donde el educando siente, actúa, interpreta y expresa.

El asistente a este curso indudablemente enriquecerá la atmósfera creativa con su experiencia en la práctica educativa, atendiendo que, compartir es un valor social que permite la retroalimentación en la experiencia docente.

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Descripción del curso

La educación en valores como un campo emergente de conocimientos ante los efectos de la crisis de estos, busca la construcción de nuevos conocimientos, formas de comunicación, interpretación, diálogo, saberes y sentidos que nos permitan redefinir y construir diferentes concepciones y formas de relación entre los alumnos entre sí, y con los que le rodean. Si consideramos que la formación cívica y ética en la escuela es un proceso basado en el trabajo y la convivencia escolar, donde niñas y niños tienen la oportunidad de vivir y reconocer la importancia de principios y valores que contribuyen a la convivencia democrática y a su desarrollo pleno como personas e integrantes de la sociedad, nos daremos cuenta de lo importante que es el trabajo que se realiza en el aula, en cuanto a esta asignatura se refiere, ya que esta, tendrá que influir principalmente en las concepciones de formación de los sujetos, en las maneras de abordar el estudio y conocimiento de los contextos en los cuales éstos se mueven y en la función social que debe cumplir la escuela en cuanto a formación de valores.

Una de las funciones medulares de la educación en valores dentro de los procesos de formación de docentes es el planteamiento de estrategias pedagógicas adecuadas para enfrentar algunos problemas centrales presentes en las escuelas.

De tal suerte que resulta imprescindible revisar algunos de los conceptos, principios y valores que la humanidad ha creado. Y las formas en que podemos vincularlos, desde el contexto donde viven los alumnos, a las acciones y proyectos educativos que llevamos a cabo desde la escuela o desde el ámbito social e institucional, donde actualmente desempeñamos

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