LOS ADOLESCENTES EN EL TRABAJO CON LAS ASIGNATURAS DE LA ESPECIALIDAD

“LOS ADOLESCENTES EN EL TRABAJO CON LAS ASIGNATURAS DE LA ESPECIALIDAD”

El desempeño dentro de escuela secundaria, es arduo, cansado a su vez satisfactorio y remunerador; porque en el aula te forjas como docente, tu personalidad va adquiriendo mayor presencia dentro del aula, tu carácter cada vez es más fuerte, seguro y confiable; te hace ver y reaccionar ante esos adolescentes a los cuales les vas a enseñar un conocimiento o aprendizaje y que de ti depende que sean unos alumnos con buen desempeño académico. El trabajo dentro de la asignatura de ciencias I ( Biología) y ciencias II (Física) es buscar las estrategias en la que los adolescentes encuentre sentido a lo que aprenden; no es solo explicar un contenido, es lograr una relación en lo que se les enseña con su realidad, de nada sirve impartir teorías, formulas, conceptos si los alumnos no son capaces de asimilar y relacionar el conocimiento con su contexto como lo menciona Zabala (2000) “ cuando la distancia entre lo que se sabe y lo que se tiene que aprender es adecuado, cuando el nuevo contenido tiene una estructura que lo permite, y cuando el alumno tiene cierta disposición para llegar al fondo, para relacionar y sacar conclusiones, su aprendizaje es un aprendizaje significativo”, como docente algunas de las experiencias que tuve dentro de los grados que impartir clases, es que para que un alumno logre entender lo que le enseñas es necesario enseñar con ejemplo que presencia en la escuela en su casa o en el lugar que comparte con los demás, así va hacer más fácil y dinámico lo que le enseñas preguntando por lo que él ve o puede incluso tocar.

Por ello es indispensable conocer las necesidades y formas de estilo de aprendizaje de tu salón de clases, según Zabala (2000) “las formas en que se aprende y el ritmo del aprendizaje varían según las capacidades, motivaciones e intereses de cada uno de los chicos” en el salón de clases es muy frecuente que a los adolescentes les llame la atención o les motive aprender cosas que no saben para que les van a servir en un futuro, por eso cuando estas frente a grupo es importante crear un ambiente dinámico en el cual los alumnos sea el actor principal de dicho proceso, un ejemplo el tema de los fenómenos electromagnéticos en 2º grado es de ámbito científico, se les enseña formulas teorías, historia que tiene relación con el átomo, una de mis estrategias fue dar el conocimiento a través de lo que presencian en su casa cono son los aparatos eléctricos, incluso juguetes que funcionan por medio de pilas que han palmado, lo cual me ayudo, fue innovador y lo más importante se relacionó con algo que conocen, aprendiendo conceptos nuevo por medio de ejemplos reales y comprobé al final de mi jornada con mi técnica final que lo que les enseñe, lo habían adquirido y lo podrían explicar.

Durante las jornadas realizadas durante este periodo (marzo-mayo).

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