La estructura de los planes de estudio

1. IDENTIFICACIÓN GENERAL

ESTRUCTURA CURRICULAR

COMPETENCIA 240201500 Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social

RESULTADO DE APRENDIZAJE 24020150002 Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de problemas de carácter productivo y social.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Realiza las actividades de aprendizaje, utilizando eficientemente la metodología, los recursos y ambientes de aprendizaje.

• Referencia diversas fuentes de información en la realización de los trabajos.

• Presenta las evidencias de manera oportuna y de acuerdo con lo concertado.

• Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo

• Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la resolución de problemas.

• Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento

• Emplea instrumentos y estrategias para formular propuesta de proyecto de vida teniendo en cuenta aspectos personales y laborales.

• Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad, de acuerdo con las normas de convivencia y el rol de cada uno de los participantes en el proceso formativo.

• Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas.

DURACIÓN DE LA EVALUACIÓN: 180 minutos

RESPONSABLES DE LA EVALUACIÓN

Fecha Nombres Cargo y rol

LUISA FERNANDA POSSO Instructora de ética

2. PRESENTACIÓN:

“Una persona puede tener un Coeficiente intelectual elevado y una formación técnica impecable, pero ser incapaz de dirigir un equipo hacia el éxito. Solo pueden ser líderes efectivos quienes tienen “inteligencia emocional”, es decir, la capacidad para captar las emociones del grupo y conducirlas hacia un resultado positivo. Pero hay una buena noticia: Este talento se puede aprender y cultivar en las organizaciones.” Daniel Goleman.

El líder debe ser una persona ética, recta en sus acciones, en quien se pueda confiar, con capacidad de decisión, que inspire respeto y a su vez respete a las personas que lidera.

Durante esta unidad didáctica usted tendrá la oportunidad de identificar las capacidades, características, roles y los diferentes estilos de liderazgo.

3. INSTRUCCIONES PARA EL DILIGENCIAMIENTO

Esta actividad permite evaluar evidencias de conocimiento y de carácter Actitudinal

- Diligencie el formato con letra century gothic tamaño 11

- Llene los datos de identificación requeridos

- Lea detalladamente el formato antes y después de la evaluación

4. DOCUMENTOS y ENLACES DE APOYO:

¿Qué Define a un Líder?

Parábolas de Liderazgo.

5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

A. A modo de autodiagnóstico busque el test de liderazgo en el siguiente enlace: http://www.cepvi.com/Test/survey/lider.htm, respóndalo con sinceridad y analice los resultados. Responder este test le dará una idea global sobre su capacidad actual para ser un líder con inteligencia emocional. Tenga presente que si el resultado es desfavorable, usted puede, a través del estudio de este tema, aprender algunas competencias para llegar a ser un líder con inteligencia emocional.

B. Analice las parábolas de liderazgo presentadas en documento adjunto y explique con sus propias palabras las características, competencias y estilos de liderazgo a las que hace alusión cada una de las parábolas. En la próxima clase comparta sus conclusiones en el debate sobre las parábolas de liderazgo y complemente los aportes de los demás compañeros.

 El sonido de la selva.

Esta parábola indica que el líder no es únicamente el que está pendiente en oír los ruidos, sino de escuchar con verdadera entrega a todas las personas que se encuentran a su cargo, la parábola menciona que cuando el gobernante o líder ha aprendido a escuchar los dolores que no se expresan, y quejas que no se dicen, podrá inspirar la confianza de su gente, cuando el líder alcanza este nivel toda las personas su vez sentirán un compromiso con la persona que los apoya y trabajaran con entrega y con sentido de pertenencia con las labores que desempeñan, es hacer sentir a las personas que son importantes.

Cuando se alcanzan las características esenciales de un líder

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