La evaluación que miden el conocimiento de los estudiantes

Que hice en la jornada. Que propone el autor. Que me hubiera gustado aplicar

-Ver videos de situaciones problemáticas, analizarlos y proponer soluciones.

-Analizar textos científicos, deportivos y culturales, para que los alumnos pudieran distinguir entre estas.

-Una tira cómica con la evolución que han tenidos los medios de comunicación a través del tiempo.

-Una maqueta con las problemáticas y soluciones ambientales.

-Dos comerciales en donde se promuevan estereotipos actuales.

-Mapa conceptual de las problemáticas del medio ambiente y sus respectivas soluciones.

-Historieta de recogimiento de saberes previos sobre la problemática del medio ambiente.

-Cartel de concientización del medio ambiente.

-Rubricas de evaluación.

-Entrevistas de saberes previos sobre los medios de comunicación.

-Que al alumno les gusten las actividades que están haciendo, y los temas que están estudiando.

-Que los alumnos sepan la utilidad de lo que están estudiando.

-Que las evaluaciones midan el conocimiento de los alumnos.

-No hacer quedar en ridículo a los alumnos frente a los demás compañeros de su clase.

-Dar a los alumnos la confianza de expresarse sin el miedo a que queden en ridículo.

-Hacer ver al alumno que la escuela no es una obligación, sino que más bien es un derecho y una herramienta para que ellos salgan delante de la mejor manera.

-Como maestros evitar acciones que demuestren al alumno desprecio.

-Tomar en cuenta las metas que se proponen los alumnos, para poder apoyarlos a cumplirlas.

-Resolver las dudas de los alumnos, y tener presente que no todos abandonan la meta al mismo tiempo.

-Que las actividades no sean demasiado fáciles, pero tampoco tan difíciles que hagan que los alumnos pierdan el iteres por no saber qué hacer.

-Saber cuándo los alumnos fallen para evitar que abandonen y ayudarlo a seguir adelante.

-Tener presente que el conocimiento no es un don, sino que se va construyendo día con día.

-Enseñar a los alumnos a ver el fracaso como algo positivo y no lo contrario.

-Despertar el interés en el alumno, y mostrar el aprendizaje como algo importante y que pueda atraer su atención.

-No utilizar preguntas que inciten a la memorización del alumno.

-Debe de haber una combinación entre la motivación y la utilidad del aprendizaje.

-Que el alumno aprenda a poner en práctica el conocimiento.

-Relacionar la asignatura con cosas importantes para el alumno.

-Ir paso por paso en las actividades.

-Despertar el interés en el alumno, y mostrar el aprendizaje como algo importante y que pueda atraer su atención.

-Que al alumno les gusten las actividades que están haciendo, y los temas que están estudiando.

-Hacer ver al alumno que la escuela no es una obligación, sino que más bien es un derecho y una herramienta para que ellos salgan delante de la mejor manera.

-Tomar en cuenta las metas que se proponen los alumnos, para poder apoyarlos a cumplirlas.

-Enseñar a los alumnos a ver el fracaso como algo positivo y no lo contrario.

-Despertar el interés en el alumno, y mostrar el aprendizaje como algo importante y que pueda atraer su atención.

-No utilizar preguntas que inciten a la memorización del alumno.

-Debe de haber una combinación entre la motivación y la utilidad del aprendizaje.

-Que el alumno aprenda a poner en práctica el conocimiento.

-Relacionar la asignatura con cosas importantes para el alumno.

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