La importancia de realizar mediciones correctas
Enviado por Alejandra121115 • 26 de Febrero de 2016 • Tareas • 1.173 Palabras (5 Páginas) • 1.036 Visitas
La importancia de realizar mediciones correctas
Existen distintas formas de medida que a diario en la vida cotidiana usamos, y algunas veces sin darnos cuenta como por ejemplo: las cucharadas de azúcar, una taza de té, un puño de condimento, el jugo de un limón, etc. Algunas otras como el peso de una persona, cosas, alimentos, la velocidad de un automóvil, la longitud de algún objeto, entre otros, se miden con instrumento diferentes, pero lo que no se sabe es si las unidades de medidas que utilizamos son correctas.
Al transcurrir el tiempo, las sucesivas mediciones suministran una valiosa información permitiendo desarrollar proyectos más acertados, mejorar costes y satisfacer mejor las necesidades.
Las mediciones acertadas y en el momento oportuno evitan costes innecesarios y conducen hacia direcciones más correctas en el desarrollo de las tareas facilitando la toma de decisiones, tanto en el proyecto como durante de los procesos involucrados.
No es muy desacertado pensar que el desarrollo de la humanidad está en cierta forma relacionado con los avances en materia de mediciones. Muchos fenómenos serían imposibles de analizar y, por consiguiente, de estudiar, si no existiera algún medio para observarlos o medirlos. En el terreno de la investigación, es permanente la búsqueda por encontrar nuevos sistemas o medios que permitan observar, registrar y relacionar con alguna magnitud de medición el objeto bajo estudio.
Resultados de las mediciones en el laboratorio
Tabla 1.1 Medición de longitud
Objeto a medir | Medida en (m) | Medida en (cm) |
Largo de una cuadra | 100 m | 10,000 cm |
Largo de 10 cuadras | 1000 m | 100,000 cm |
Frente de una casa | 7 m | 700 cm |
Largo de una mesa | 1.57 m | 157 cm |
Largo de una computadora portátil | 0.12 m | 12 cm |
Diagonal de una televisión | 0.45 m | 45 cm |
Longitud de tu mano | 0.17 m | 17 cm |
Longitud de un billete de $100 | 0.14 m | 14 cm |
Diámetro de una moneda de $1 | 0.3 m | 3 cm |
*Describe la metodología que seguiste para efectuar las mediciones.
Usé una cinta métrica y después medía la longitud de cada objeto que me pidieron, tomé nota en metros y centímetros e hice apuntes.
*Enlista los objetos medidos en orden de magnitud decreciente, es decir, de mayor a menor.
Largo de 10 cuadras, largo de 1 cuadra, largo de una casa, largo de una computadora, diagonal de una televisión, longitud de la mano, longitud de un billete de $100 y diámetro de una moneda de $1.
*Menciona las dificultades que tuviste para realizar las mediciones y cómo las resolviste.
Que no podía medir con la cinta métrica porque no abarcaba toda la longitud con ella y tuve que ir midiendo poco a poco.
[pic 1]
Tabla 1.2 Medición de tiempo
Cuánto tiempo tarda | Medida en (s) | Medida en (h) |
Caminar a lo largo de 1 cuadra | 300 s | 0.083 h |
Caminar a lo largo de 10 cuadras | 3000 s | 0.83 h |
Caminar de la entrada de la preparatoria a tu salón | 120 s | 0.03 h |
Caminar de la puerta del salón a tu silla | 5 s | 0.005 (1/10 s) |
Una pelota en caer de una altura de 4 metros | 4 s | 0.004 (1/10 s) |
Una pelota en caer de una altura de 2 metros | 2 s | 0.002 (1/10 s) |
Una pelota en caer de una altura de 1 metro | 1 s | 0.001 (1/10 s) |
*Describe la metodología que seguiste para efectuar las mediciones.
Utilicé el cronómetro de mi celular para contar los segundos que tardaba en recorrer las distancias.
*Enlista, de mayor a menor, los valores de tiempo medidos.
Caminar a lo largo de 10 cuadras, caminar a lo largo de 1 cuadra, caminar de la entrada de la preparatoria a mi salón, caminar de la puerta del salón a mi silla, una pelota que cae a 4 metros de altura, una pelota que cae a 2 metros de altura y una pelota que cae a 1 metro de altura.
*Investiga qué instrumentos son adecuados para medir intervalos de tiempo muy pequeños.
...