Las Ciencias Naturales En El Secundario

ESCUELA SECUNDARIA Nº 26 “OLEGARIO VÍCTOR ANDRADE”

2013

“BACHILLER CON ORIENTACIÓN EN CIENCIAS NATURALES 0 BACHILLER CON ORIENTACIÓN EN ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN”

AREA DE FORMACIÓN: Cs. Naturales.

ESPACIO CURRICULAR: Biología.

CICLO BÁSICO COMÚN: 1º año (A, B, C y D).

DOCENTES PROF.VALENTINI, HECTOR; OLMEDO, YAMILA Y DOMÉ, ROMINA.

PLANIFICACION ANUAL DE BIOLOGIA (2.013)

FUNDAMENTACION

Desde el área Biología, durante la primera quincena del mes de Marzo, se realizó un trabajo diagnóstico con 1er año del ciclo básico, como continuación a la semana de propedéutico. En dicho trabajo los estudiantes no manifestaron dificultades para reconocer y aplicar los conceptos básicos de la asignatura: seres vivos (funciones vitales, características), niveles de organización (individuo, especie, población, comunidad y ecosistema; constitución del ecosistema); pero si hay una clara manifestación de falta de hábitos de estudio, como ser: cumplimento con tareas y trabajos; técnicas de resumen, subrayado de ideas principales, etc.

Este espacio curricular tratara de desarrollar las competencias correspondientes al 1er año del Ciclo Básico Común: donde se interpretaran conceptos y fenómenos propios de las Ciencias Naturales (biología) para que los estudiantes puedan conocer comprender y valorar los fenómenos científicos y estos les permitan descubrir a ellos contenidos relevantes para su vida; poniendo en práctica para la adquisición de los mismos : actitudes críticas, solidaridad, compañerismo, trabajo en equipo y respeto por la naturaleza estudiándola sin dañarla.

Además se promoverá la comprensión-lectora, el análisis deductivo inductivo propio de las ciencias, la internalización de actitudes y valores proporcionando a cada uno de los estudiantes la respuesta que precisa centrando la atención no solo en las características y necesidades de los chicos sino también adaptando objetivos, contenidos, criterios de evaluación y la metodología general a las características singulares de los estudiantes.

Se apostará un modelo de desarrollo interactivo, que postule una concepción de currículo abierto y flexible, tendiendo a generar un espacio constructivista, que permita la integración de los conocimientos previos.

OBJETIVOS

-Comprender los procesos naturales y artificiales a través de las interacciones físicas que operan en ellos y de las formas, transformación propiedades de la energía que llevan asociados.

-Comprender los efectos que produce la contaminación en los ecosistemas y como afecta al hombre

-Acceder al conocimiento de la naturaleza y estructura de los materiales

-Asumir una actitud crítica y ejerce con la decisión capaz respecto a problemas actuales como la calidad de la vida aprovechando y o degradación de lo natural por parte de las personas.

- Reconocer y analizar las transformaciones químicas de los procesos de la naturaleza.

EJES TRANSVERSALES DE CIENCIAS NATURALES

*La contaminación de los ecosistemas por parte del ser humano.

* Enseñar el cuidado y respeto de la naturaleza.

*Energía y materiales contaminantes y no contaminantes

CONTENIDOS

UNIDAD DIAGNOSTICA:

Lecturas complementarias sobre los seres vivos, características generales y su clasificación, análisis e interpretación de lecturas.

UNIDAD I: LA VIDA, UNIDAD Y DIVERSIDAD

Los seres vivos y su relación con el ambiente, la biodiversidad. Características de los seres vivos. Niveles de organización de los seres vivos. De las células al organismo (célula vegetal y animal, características generales). Los reinos; del organismo a la biosfera.

UNIDAD II: LA DIVERSIDAD Y EL AMBIENTE

El ambiente. Los ecosistemas y sus componentes. La energía y la materia en los ecosistemas. Ecosistemas de nuestra provincia y país.

UNIDAD III: CONTEXTO ECOLOGICO Y RELACIONES EN LA VIDA

Relaciones tróficas, cadenas y redes alimentarias. Otras relaciones que posibilitan la vida y permanencia de la vida. Relaciones inter e intraespecíficas.

UNIDAD IV: RELACIONES DE LA PERSONA HUMANA:

REPRODUCCIÓN EN EL SER HUMANO

- Etapas del desarrollo: niñez, adolescencia (cambios corporales), adultez y vejez.

- Sexualidad y reproducción (conceptos).

- Sistemas reproductores masculino y femenino (órganos y funciones).

CRONOGRAMA ESTIMATIVO

PRIMER TRIMESTRE: UNIDAD DIAGNOSTICA; UNIDAD I

SEGUNDO TRIMESTRE: UNIDAD II y III

TERCER TRIMESTRE: UNIDAD IV

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

Las estrategias didácticas a trabajar en esta asignatura con

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