Las causas del autismo en niños y adolescentes

INTRODUCCION:

Nuestra propuesta para este trabajo de investigación de metodología y proyecto trata básicamente del autismo en niños y adolescentes.

Nos centramos en juegos didácticos, en la integración en los deportes de recreación. Para favorecer su desarrollo no tan solo mental sino también motriz y aumentar la capacidad de entendimiento e integración.

Fuimos a jugueterías de San Martin(bebitos y bajitos –tiqui-taca)para investigar si en la zona este habían suficientes juegos para niños con autismo y nos brindaron mucha información acerca del tema. Nos mostraron todo el material que tenían en su local

CONCLUSION:

Nos quedamos muy conforme con los resultados brindados por la juguetería. Aunque algunos nos pedían algo a cambio que para nosotros fue poco solidario. En la juguetería bebitos y bajitos encontramos un especialista en autismo pero en adultos y nos ayudó mucho en la información ya que también había trabajado con niños y adolecentes

http://www.adaptacionescurriculares.com/Autismo%206%20GUIA%20EDUCADORES.pdf

http://www.autisme.com/autisme/documentacio/documents/Que%20es%20el%20autismo.pdf

http://www.researchautism.org/resources/reading/images/SEducators%20Guide.pdf

DEFINICIÓN:

El autismo es un Trastorno Generalizado del Desarrollo, de origen biológico (tiene un importante componente genético o poli genético) que afecta cualitativamente a diversas funciones psicológicas:

• Interacción social.

• Comunicación verbal y no verbal.

• Simbolización e Imaginación (sobre todo de tipo social).

• Los modos de comportamientos rígidos, inflexibles, presentando un patrón de intereses restringidos y patrones estereotipados de conducta.

De presentación temprana. Los niños autistas no pueden desarrollar con normalidad esas capacidades en un periodo crítico que se extiende entre los 18 meses y los 5 años.

Al mismo tiempo el autismo suele tener asociados otros rasgos entre los cuales destacaremos:

• Retraso Mental (75%).

• Problemas de conducta.

• Estados de agitación, ansiedad...

• Depresión.

• Trastornos de la alimentación.

• Trastornos del sueño.

• Trastornos de acción motriz.

En cuanto a su etiología, por razones aún no bien conocidas, pero que probablemente se relacionan con anomalías en el desarrollo de circuitos límbicos, cerebrales, y/o de áreas temporales o frontales del neo córtex, los niños con autismo no pueden desarrollar de forma natural las funciones psicológicas antes citadas.

http://www.adaptacionescurriculares.com/Autismo%206%20GUIA%20EDUCADORES.pdf

http://www.autisme.com/autisme/documentacio/documents/Que%20es%20el%20autismo.pdf

http://www.researchautism.org/resources/reading/images/SEducators%20Guide.pdf

http://unrn.edu.ar/blogs/disinteriores/files/2012/08/1268926479LEY-26378.pdf

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http://www.autisme.com/autisme/documentacio/documents/Que%20es%20el%20autismo.pdf

http://www.researchautism.org/resources/reading/images/SEducators%20Guide.pdf

Artículo 30 - Participación en la Vida Cultural, las Actividades Recreativas, el

Esparcimiento y el Deporte

1. Los Estados Partes reconocen el derecho de las personas con discapacidad a Participar, en igualdad de condiciones con las demás, en la vida cultural y

Adoptarán todas las medidas pertinentes para asegurar que las personas con

Discapacidad:

a) Tengan acceso a material cultural en formatos accesibles;

b) Tengan acceso a programas de televisión, películas, teatro y otras

Actividades culturales en formatos accesibles;

c) Tengan acceso a lugares en donde se ofrezcan representaciones o

Servicios culturales tales como teatros, museos, cines, bibliotecas y

Servicios turísticos y, en la medida de lo posible, tengan acceso a

Monumentos y lugares de importancia cultural nacional.

2. Los Estados Partes adoptarán las medidas pertinentes para que las personas

Con discapacidad puedan desarrollar y utilizar su potencial creativo, artístico e

Intelectual, no sólo en su propio beneficio sino también para el

Enriquecimiento de la sociedad.

3. Los Estados Partes tomarán todas las medidas pertinentes, de conformidad

Con el derecho internacional, a fin de asegurar que las leyes de protección de

Los derechos de propiedad intelectual no constituyan una barrera excesiva o

Discriminatoria para el acceso de las personas con discapacidad a materiales

Culturales. 4. Las personas con discapacidad tendrán derecho, en igualdad de condiciones

Con las demás, al reconocimiento y el apoyo de su identidad cultural y

Lingüística específica, incluidas la lengua de señas y la cultura de los sordos.

5. A fin de que las personas con discapacidad puedan participar en igualdad de

Condiciones con las demás en actividades recreativas, de esparcimiento y

Deportivas, los Estados Partes adoptarán las medidas pertinentes para:

a) Alentar y promover la participación, en

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