Las teorías cognitivas

Unidad 4. Actividad 1. Antecedentes

Con el fin de introducirnos en las teorías cognitivas, realiza la lectura de los siguientes textos:

•Violeta Arancibia C. et ál., “Teorías Psicológicas Aplicadas a la Educación. Teorías Cognitivas del Aprendizaje”, p. 75-76.

• Gerardo Martínez Criado, “Piaget y Vygotsky”, p. 83-98.

A continuación realiza lo siguiente:

a) Escribe en no más de media cuartilla (en un procesador de palabras) los antecedentes y por lo tanto el fundamento teórico de la psicología cognitiva.

Uno de sus precursores más importantes de la psicología cognitiva fue la Psicología de la Gestalt, surgida en Alemania y que tuvo su mayor influencia entre los años 1920y1930.

A partir de los años 70, el foco de la psicología comenzó a cambiar de una orientación conductista a una orientación cognitiva. Esta orientación cognitiva centró su estudio en una variedad de actividades mentales y procesos cognitivos básicos, tales como la percepción, el pensamiento, la representación del conocimiento y la memoria.

Las teorías cognitivas intentan explicar los procesos de pensamiento y las actividades mentales que mediatizan la relación entre el estímulo y la respuesta.1

Tanto Piaget como Vygotsky acudieron a la psicología en busca de soluciones para los temas que les preocupan, puesto que sus puntos de partida se sitúan inicialmente en otros campos, pero la situación en que se encontraba la

Psicología como ciencia les obligó a plantear propuestas originales.

La “Psicología de Vygotsky” conserva los contenidos del idealismo (los fenómenos complejos o funciones superiores), y el requisito de cientificidad del asociacionismo. La base de la propuesta es realmente original. El objetivo de la Psicología no se halla en el mundo interno en sí mismo, sino en “el reflejo en el mundo interno del mundo externo”, lo que es manifiestamente distinto. No sólo se ha de estudiar el tipo de interrelaciones que existen entre el organismo y el medio, sino encontrar “unidades de comportamiento” que impliquen a ambos, que resulten necesariamente de tal implicación.3

Piaget fue ajustando su metodología en función de las problemáticas de estudio y la edad de los sujetos. Sus primeras investigaciones se centran en el pensamiento infantil con el objetivo de establecer la “lógica” subyacente: el niño podía errar en la solución a un problema, pero se esfuerza por ver una coherencia en su respuesta.

Vygotsky utiliza un método “experimenta-evolutivo” para sus investigaciones que consiste esencialmente en “crear artificialmente un procesos de desarrollo”4

b) Define

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