Lazos Afectivos

CAMPO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL COMPETENCIA: Actúa gradualmente con mayor confianza

y control de acuerdo con criterios, reglas y

convenciones externas que regulan su

conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL TRANSVERSALIDAD:

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: UTILIZA EL LENGUAJE PARA REGULAR SU CONDUCTA EN DISTINTOS TIPOS DE INTERACCION CON LOS DEMAS

PENSAMIENTO MATEMATICO: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

TITULO DE LA SITUACION DIDACTICA : “ REFORZANDO VINCULOS AFECTIVOS”

TIEMPO: 11- MARZO - 22 DE MARZO DEL 2012

INICIO:

• En plenaria se jugara “el sombrero bailarín” en donde se le explicará a los niños que se pondrá una música y cuando la dejen de escuchar el niño que se quedo con el sombrero es el que pasará a explicar la importancia de que los niños colaboren y participen en los juegos etc.

• Se jugará el juego del “calentamiento” y se le explicará a los niños la importancia de seguir las reglas del juego y que pasaría si nadie las siguiera etc. ¿podemos jugar sin reglas? ¿Por qué? ¿Qué pasaría si el juego no tuviera reglas?

• En una hoja blanca los niños dibujaran un juego favorito que les guste jugar, para después proponerle al grupo jugar alguno de esos juegos.

DESARROLLO:

• La educadora le presentará a los alumnos un tabulario de conductas en donde se explicará cómo funciona y para que lo vamos a ocupar (se explicará que los niños que obtengan buena conducta a lo largo de la mañana se le pondrá en su nombre una estrellita que se ganará conforme a su comportamiento así será todo los días hasta que acabe la semana y el ultimo día se contaran las estrellas y el niño que tenga más es a el que se le dará como premio llevar un cuento a casa para que la próxima semana no los pueda contar ).

• Se le otorgará a tres niños la responsabilidad de cuidar el salón y ellos serán encargados de poner orden y observar que los demás niños no jueguen material, coloquen sus pertenencias en sus lugares, y cuando exista un problema no se dirigirán a la educadora si no a los encargados de el salón a los cuales se les otorgará un gafete de “vigilante”.

• Se jugará “acitrón” para tomar turnos y se explicará la importancia de esta; después en una lamina se pondrán los acuerdos que los niños mantienen en casa con sus papás se cuestionará a los pequeños

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