Lectura: EL ASESINATO DEL PROFESOR DE MATEMÁTICAS

Lectura: EL ASESINATO DEL PROFESOR DE MATEMÁTICAS

1.- ¿ODIAS a las MATEMÁTICAS? 1. 1. ¿Qué actitud muestran los protagonistas en el texto hacia la asignatura de matemáticas? 1. 2. ¿Coincide con la que tienes tú? 1. 3. ¿Qué es lo que hace el profesor de matemáticas para convencer a los chicos de que las matemáticas son más sencillas de lo que parecen?

2.- FRASES DEL LIBRO 2.1. Explica con tus palabras lo que significan estas frases en la historia e inventa otra que sea equivalente.

a) ”…el problema es que un solo árbol delante de las narices os impide ver el bosque que hay detrás” b) ”sólo veis lo que queréis ver”

2.2. Localiza en la historia (página en la que se encuentran) las siguientes expresiones y vuelve a copiar la oración en la que aparecen sustituyéndolas por otras más formales:

a) “os quedasteis en blanco”

b) “o sea, que hemos palmado igualmente. Por poco, pero hemos palmado-convino, Luc”

c) “os haré sudar la gota gorda”

d) “Esto debería ser pan comido, coser y cantar”.

e) “- Ni que decir tiene que “me han puesto a caldo”.

f) “Le vieron la cara de malas pulgas a su amiga y prefirieron no provocarla”.

2.3. Ahora busca tú otras 3 expresiones.

2.4. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras: Rezongar. Desaforado. Ambages. Artífice. Disruptor. Disquisición. Binoculares. Farfullar. Catarsis. Derrengado. Disquisición. Anacrónico

3.- LOS PERSONAJES 3.1. Rellena el siguiente cuadro sobre los protagonistas siguiendo las pistas. - A Luc le gusta leer novelas de ciencia ficción. - El que lee novelas policíacas veranea en la sierra. - El que veranea en la ciudad no es Luc. - Adela no veranea en la ciudad. - Nico lee cómics. - Las novelas de ciencia ficción se leen muy bien tumbados en la playa.

Nombre Lugar de veraneo L Lectura que le gusta

3.2. Enumera los enemigos del profesor explicando el porqué en cada caso.

3.3. Elabora una descripción lo más detallada posible del profesor de matemáticas.

4.- El EXAMEN

4.1. ¿Qué dificultades encuentran los tres amigos cuando están realizando el examen?

4.2. ¿Qué les pasó con el “dichoso tercer problema”?

4.3. El profesor reta a los alumnos a que calculen

35 975 021 x 33 x 12 975 123 399 x 2 x 679 x 1 111 x 0 x 19 555; y a que respondan a la pregunta: ¿cuál es la mitad superior de ocho?

¿Qué tienen en común estos dos acertijos?

5.- UNA SEGUNDA OPORTUNIDAD

5.1. Habéis estado a un pelo de aprobar. Y casi estoy por daros una segunda oportunidad.

Realiza una valoración sobre esta actitud del profesor y da tu opinión sobre la necesidad de dar una segunda oportunidad a las personas en ocasiones que han fallado en su elección, por ejemplo en competiciones deportivas, un matrimonio, un examen, un amigo...

5.2. El profesor les da una oportunidad para superar la asignatura. ¿Pero qué condición les propone?

5.3. ¿Qué es lo que hace el profesor de matemáticas para convencer a los chicos de que las

Matemáticas son más sencillas de lo que parecen?

5.4. El profesor le propone un juego como examen, ¿En qué consiste dicho juego?

5.5. ¿Qué hace para iniciarlo?

5.6. ¿Qué ocurre si superan dicho juego?

5.7. Cada vez que superan una prueba encuentran una pista que les dirige al lugar donde está el siguiente sobre con su correspondiente prueba y pista para encontrar el otro problema.

¿Cuáles son los lugares en los que están los sobres?

5.8. ¿Quién fue el asesino del profesor?

5.9. ¿Qué papel jugaba el asesino?

5.10. ¿Qué papel tiene la actual novia de Felipe Romero en esta historia?

5.11. ¿Qué ocurría cuando resolvían una pista?

5.12. ¿Cuáles fueron los ochos resultados de

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