Lectura: EL ASESINATO DEL PROFESOR DE MATEMÁTICAS

Lectura: EL ASESINATO DEL PROFESOR DE MATEMÁTICAS

1.- ¿ODIAS a las MATEMÁTICAS? 1. 1. ¿Qué actitud muestran los protagonistas en el texto hacia la asignatura de matemáticas? 1. 2. ¿Coincide con la que tienes tú? 1. 3. ¿Qué es lo que hace el profesor de matemáticas para convencer a los chicos de que las matemáticas son más sencillas de lo que parecen?

2.- FRASES DEL LIBRO 2.1. Explica con tus palabras lo que significan estas frases en la historia e inventa otra que sea equivalente.

a) ”…el problema es que un solo árbol delante de las narices os impide ver el bosque que hay detrás” b) ”sólo veis lo que queréis ver”

2.2. Localiza en la historia (página en la que se encuentran) las siguientes expresiones y vuelve a copiar la oración en la que aparecen sustituyéndolas por otras más formales:

a) “os quedasteis en blanco”

b) “o sea, que hemos palmado igualmente. Por poco, pero hemos palmado-convino, Luc”

c) “os haré sudar la gota gorda”

d) “Esto debería ser pan comido, coser y cantar”.

e) “- Ni que decir tiene que “me han puesto a caldo”.

f) “Le vieron la cara de malas pulgas a su amiga y prefirieron no provocarla”.

2.3. Ahora busca tú otras 3 expresiones.

2.4. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras: Rezongar. Desaforado. Ambages. Artífice. Disruptor. Disquisición. Binoculares. Farfullar. Catarsis. Derrengado. Disquisición. Anacrónico

3.- LOS PERSONAJES 3.1. Rellena el siguiente cuadro sobre los protagonistas siguiendo las pistas. - A Luc le gusta leer novelas de ciencia ficción. - El que lee novelas policíacas veranea en la sierra. - El que veranea en la ciudad no es Luc. - Adela no veranea en la ciudad. - Nico lee cómics. - Las novelas de ciencia ficción se leen muy bien tumbados en la playa.

Nombre Lugar de veraneo L Lectura que le gusta

3.2. Enumera los enemigos del profesor explicando el porqué en cada caso.

3.3. Elabora una descripción lo más detallada posible del profesor de matemáticas.

4.- El EXAMEN

4.1. ¿Qué dificultades encuentran los tres amigos cuando están realizando el examen?

4.2. ¿Qué les pasó con el “dichoso tercer problema”?

4.3. El profesor reta a los alumnos a que calculen

35 975 021 x 33 x 12 975 123 399 x 2 x 679 x 1 111 x 0 x 19 555; y a que respondan a la pregunta: ¿cuál es la mitad superior de ocho?

¿Qué tienen en común estos dos acertijos?

5.- UNA SEGUNDA OPORTUNIDAD

5.1. Habéis estado a un pelo de aprobar. Y casi estoy por daros una segunda oportunidad.

Realiza una valoración sobre esta actitud del profesor y da tu opinión sobre la necesidad de dar una segunda oportunidad a las personas en ocasiones que han fallado en su elección, por ejemplo en competiciones deportivas, un matrimonio, un examen, un amigo...

5.2. El profesor les da una oportunidad para superar la asignatura. ¿Pero qué condición les propone?

5.3. ¿Qué es lo que hace el profesor de matemáticas para convencer a los chicos de que las

Matemáticas son más sencillas de lo que parecen?

5.4. El profesor le propone un juego como examen, ¿En qué consiste dicho juego?

5.5. ¿Qué hace para iniciarlo?

5.6. ¿Qué ocurre si superan dicho juego?

5.7. Cada vez que superan una prueba encuentran una pista que les dirige al lugar donde está el siguiente sobre con su correspondiente prueba y pista para encontrar el otro problema.

¿Cuáles son los lugares en los que están los sobres?

5.8. ¿Quién fue el asesino del profesor?

5.9. ¿Qué papel jugaba el asesino?

5.10. ¿Qué papel tiene la actual novia de Felipe Romero en esta historia?

5.11. ¿Qué ocurría cuando resolvían una pista?

5.12. ¿Cuáles fueron los ochos resultados de los ochos problemas?

5.13. ¿Para qué se le sirvieron esos resultados?

6.- PREGUNTAS SOBRE EL LIBRO

Capítulos del 1 al 4

1. Explica el problema que tienen en común los tres amigos respecto a la asignatura de matemáticas.

2. ¿Qué dice el profesor de matemáticas a los tres amigos para intentar convencerles de que es absolutamente necesario que aprueben la asignatura?

3. ¿Qué dificultades encuentran los tres amigos cuando están realizando el examen? ¿Qué les pasó con el “dichoso tercer problema”?

4. ¿Qué van a hacer los padres de los tres amigos si les queda la asignatura suspensa para el verano?

5. ¿Cómo llamaban los chicos al coche del profesor de matemáticas y por qué?

6. ¿Qué calificaciones obtuvieron los alumnos en el examen?

7. ¿Qué es lo que hace el profesor de matemáticas para convencer a los chicos de que las matemáticas son más sencillas de lo que parecen?

Capítulos del 5 al 8

8. ¿Qué excusa puso Fepe al resto de los profesores para poder dar una segunda oportunidad a los tres chicos en la asignatura de matemáticas?

9. ¿Qué dice el profesor que es una adivinanza?

10. ¿Cuál fue la reacción de los chicos cuando Fepe dijo que iba a darles una segunda oportunidad?

11. Fepe brinda una segunda oportunidad a los tres chicos: les propone una gymkhana matemática. Explica en qué consiste con el mayor detalle posible.

12. Los chicos se reunieron en el solar inmediatamente después de comer un viernes, cerca de las tres de la tarde, esperando a Fepe. Narra los hechos que se desencaderon a partir de ese instante.

13. ¿Tienen los chicos un límite de tiempo para encontrar al asesino? ¿Por qué? ¿Hasta qué hora tienen?

14. ¿Qué hicieron los chicos inmediatamente después de ver morir al profesor?

15. ¿Cómo reaccionaron los agentes de policía ante los chicos? ¿Los tomaron en serio? ¿Fueron rápidos en el coche? ¿Pusieron la sirena? ¿Por qué crees que los agentes tuvieron esa actitud?

16. Los agentes y los chicos llegan por fin al solar. ¿Qué es lo que se encuentran allí y cómo reaccionan los agentes de policía?

17. ¿Cómo consiguió Nico zafarse del agente de policía?

Capítulos del 9 al 12

18. Los chicos podrían haber optado por ir de pista en pista recogiendo los problemas para resolverlos al final todos. Sin embargo, Fepe les aconsejó que primero resolvieran cada problema y luego seguir la pista hasta el siguiente punto. ¿Por qué?

19. ¿Qué número es la respuesta al problema del sobre número 1? ¿Adónde lleva la solución del jeroglífico del sobre número 1?

20. ¿Qué explicación momentánea encuentran los chicos al hecho de que el asesino se vaya a escapar a las seis?

21. El problema del sobre número 2 dice: “De los 60 alumnos que practican deporte en un colegio, el 55% práctica el fútbol, el 24% practica el baloncesto y el 6% se dedica a la natación. ¿Cuántos alumnos juegan al tenis?” ¿Qué número es la respuesta? Explica cómo se llega a la respuesta.

22. ¿Adónde lleva a los chicos la solución del jeroglífico del sobre número 2? ¿Por qué?

23. Describe el ambiente dentro del edificio del colegio que se encontró Adela cuando se dirigió a su taquilla.

24. ¿A quién se encontró Adela en el pasillo tras recoger el sobre número 3 de su taquilla? ¿Qué excusa le puso cuando le preguntó qué hacía allí?

25. El problema del sobre número 3 dice: “En una clase hay más de 40 alumnos, pero menos de 50. Si los agrupamos de 3 en 3, sobra 1. Si los agrupamos de

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