Lengua Del Ensayo

DIDÁCTICA DE LA ESCRITURA

Dentro de la formación pedagógica de los estudiantes, el proceso de aprendizaje gira alrededor de la comunicación y transferencia de los conocimientos del docente al estudiante por medio de diferentes vías de comunicación, entre los cuales se encuentra y con un alto grado de importancia el de la comunicación escrita.

El proceso de la enseñanza aprendizaje de la escritura y su didáctica son temas que se desarrollan de manera puntual y específica desde los primeros niveles de educación hasta el último nivel de primaria, el mismo se lo transmite de manera escalonada y por niveles de desarrollo respetando las edades cronológicas y cognitivas del estudiante, la adquisición de los códigos de escritura conjuntamente con la destreza de la lectura son base primordial para que dicha transmisión de conocimiento se lo realice de manera efectiva y significativa, con lo que se logra formar personas con un desarrollo cognitivo significativo.

Pero, cuáles son las dificultades, inconvenientes y errores del proceso didáctico de la escritura, que nos pueda explicar el por qué en niveles superiores de la educación el interés y la práctica de una buena escritura se ha perdido, sí, el interés de los estudiantes de secundaria por fomentar las destrezas de la lectura y escritura de manera cotidiana pierde terreno ante los adelantos tecnológicos que les permiten obtener información de manera más fácil sin poder reflexionar sobre los mismos.

Muchos más inconvenientes son los que frenan el desarrollo positivo de la escritura en los estudiantes, por ejemplo; trastornos en el desarrollo motriz de la escritura, métodos inadecuados y obsoletos de enseñanza, problemas en el proceso de evaluación, problemas de orden sintáctico, de grafía y ortografía, el abuso de los gráficos en los textos escolares que tratan de formular hipótesis de lo que es a través de ellas, más que la misma escritura.

La escritura personal como factor potenciador de la educación es la destreza a desarrollar, por lo que nos guiaremos en distintas teorías que de una u otra manera presenten intereses comunes de conceptos y prácticas.

1. La opción natural de Freinet.

Por medio de su obra psicopedagógica sostiene que el niño a través del proceso del tanteo experimental, sin ejercicios, modelos preparados y correcciones gráficas, adquiere por sus propios medios y rápidamente una escritura personal y ágil que le servirá de herramienta para su educación y un medio superior de expresión socio cultural.

En su teoría propone una escuela de la vida donde la experiencia personal es la mayor fuente de aprendizaje significativo, los métodos naturales son la única vía del aprendizaje, que se reconoce la apropiación y fortalecimiento de la inteligencia a medida que son vinculadas a nuestro vida o satisfacen nuestras necesidades culturales.

1.1. El tanteo experimental.

Se la considera como una característica innata de los seres vivos y en especial de los seres humanos, quien busca constantemente la respuesta a preguntas como: el por qué se siente insatisfecho de su realidad, el deseo de ascender constantemente, y con el tanteo busca la respuesta esencial de su realidad. Propone una nueva idea llamada la permeabilidad de la experiencia donde indica que el primer acto es al azar y deja de serlo cuando tal experiencia deja su huella en su conducta lo que le permitirá repetirla de manera mecánica, repetido largamente este se organiza y se convierte en técnica de vida para formular leyes que se enseñaran a los estudiantes, convirtiéndose en trampolín a nuevas experiencias y tanteos.

Este proceso pasa a ser de un proceso mecánico a un proceso de inteligencia que no es más que el grado de sensibilidad y de permeabilidad de la experiencia. Cuando los nuevos descubrimientos se reiteran se sube de nivel el conocimiento y las reglas del conocimiento anterior quedan obsoletas, cuestionando la teoría de la universalidad de los hallazgos.

1.2. El método natural en la apropiación de la escritura

Freiner sostiene que la escuela tradicional ha fomentado una práctica mecánica de la escritura donde el proceso de escritura y comprensión se desarrollan en dos momentos distintos. Pero el método natural en escritura es ante todo expresión y comunicación, a través de la interpretación de los signos escritos que el niño va ajustando y forjando a medida que las utiliza el proceso mejora. El proceso de adquisición de la escritura errónea de la escuela tradicional si no son corregidos puede convertirse en técnicas de vida sumamente arraigadas en el conocimiento donde es fácil olvidarnos de las reglas gramaticales y ortográficas.

El método natural permite al estudiante leer y escribir mucho antes de conocer el mecanismo de base, ya que accede por medio de vías complejas como la sensación, la intuición y la afectividad al medio social que interactuará. Se indica que se puede establecer como método natural al método materno donde el niño asimila la lengua de sus padres y entorno social donde no se necesitan castigos ni recompensas para estimular al niño al aprendizaje de la lengua.

1.3. El texto libre

Es un proceso realizado por los estudiantes a partir de sus propias ideas sin temas prefijados ni limitación de tiempo, apropiándose de la escritura, de tal manera que encuentra el gusto y la necesidad de expresarse convirtiéndose en un instrumento operativo para la construcción del conocimiento de la lengua escrita, ortografía, léxico y gramática. Como tarea de carácter libre y personalizado es necesaria organizar los tiempos y lugares en el ámbito escolar para dar paso a la confección de los textos realizados por los estudiantes. La técnica de este proceso se desarrolla con los siguientes pasos:

La escritura inicial del texto de forma creativa y personal. La lectura comentada con todo el grupo. La escritura final que recoge las aportaciones colectivas, para dar paso finalmente a la producción de los textos. Con lo que se resume que el aprendizaje de la lengua escrita se la obtiene de manera sólida cuando se la efectúa de forma espontánea, no pre diseñado.

1.4. Texto libre y poesía

La utilización del texto libre permite a las personas llegar a su punto más íntimo floreciendo así la poesía, expresando improvisaciones relacionados a los acontecimientos del diario vivir. La utilización de la poesía desde el primer nivel de educación es importante ya que se trata de una forma de encarar la vida y no solo de un texto, reitera la disposición natural de los niños a la poesía por sus características de sensibilidad y fantasía que es su lenguaje inicial, el que se trunca cuando se obliga a memorizar obras que no son de su interés. Es indispensable motivar a los niños a permanecer atentos a la creatividad, a seguir el eco de sus sueños y pensamientos, pero el trabajo del docente es primordial ya que tiene que detectar esos momentos de alto interés que desarrollan los niños.

2. La escuela de Barbiana

Es imposible de ignorar su propuesta, la cual está apegada a la realidad y comprometida con la vida, cuando se busca vías del proceso de la escritura como fuente de crecimiento personal y colectivo de educación que se genera sin evaluaciones sancionadoras dando nacimiento a una escritura en libertad. Esta escuela propuso valores fundamentales en torno a tres elementos correlacionados: todo el mundo tiene derecho a saber, el saber sirve para participar, hay que participar para construir un mundo más justo.

La historia de la escuela es precaria, pues se desarrolla en un lugar casi olvidado y lejano donde la escases de infraestructura, implementos didácticos y de servicios básicos prevalece de sobre manera, pero su ideología de que todos están capacitados para aprender se refleja en el trabajo colectivo de ayuda, los mismos alumnos hacen de profesores, no hay primero ni último en la clase, los más antiguos enseñan a los recién llegados, las clases nunca se suspendían a falta de Don Milani. La escuela con tendencia Laica enfoca sus conocimientos en principios científicos, no se enseñaban ideologías se invitaba a reflexionar, los niños son los que decidirán que conocimiento quieren asimilar y que valor respetar.

La metodología de la escuela fue criticada, así como las intenciones de Don Milani, que estaban alejadas de las estructuras pedagógicas tradicionales del momento, por lo que para rendir los exámenes finales de la escuela pública, los estudiantes se preparaban durante quince días y poder obtener el pase. Proceso difícil y que al ser criticado por la mayoría del sistema educativo todo pero les veían, y mucho más cuando demostraban rebeldía y coraje ya que también les enseño a no bajar la cabeza ante nadie y dar a conocer sus opiniones abiertamente, aun así aprobaban los exámenes. Pero extraño fue el pedido de Don Milani, que al morir se cierre la escuela por temor de que sucumba al egoísmo tradicional del sistema educativo reinante del momento.

Es uno de los ejemplos más claros de la superación de como las acciones significativas superan y trascienden los propios deseos de los actores de la educación, sin embargo al no existir físicamente su pensamiento está presente en los preceptos pedagógicos de las escuelas nuevas y metodologías constructivistas. Del proceso de enseñanza

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