M. Educativo

Metodos y Técnicas de Educación y

Comunicación en Salud.

Caracteristicas Generales

Los procedimientos didácticos son el soporte fundamental de la enseñanza en salud. Existen varios métodos y técnicas que puden ser utilizados con éxito por el trabajo de salud. Estos procedimientos se pueden clasificar en dos grandes grupos.

A. Metodos de Dinamica Centralizada

en el educardor

B. Medoto de Dinamica Centralizada en los

Educadores

A-Los métodos de dinánmica centralizada en el educador

son procedimientos convencionales usados, desde hace mucho tiempo en instituciones de enseñanzas formal y en actividades educativas no formales.

Caracteristicas

 El planeamiento del acto educativo es realizado por el educador.

 Los objetivos son fijados de acuerdo con el interés y la percepción del educador.

 Durante su ejecución hay comunicación unidereccional: EducadorEducando.

 Hay restringida libertad y poca autonomía para que el educador intervenga

 Decisiones son determinadas por el criterio del educador.

 Losparticipantes no comparten criterios con los demás miembros del grupo.

 Evaluando es realizarda por el educador.

B- Los métodos de dinámica centralizada en el educando se han aplicado en campos muy restringidos.

Son procedimientos basados en la capacidad de interacción de los grupos, en donde el educador desempeña la función de facilitador del proceso de enseñanza –aprendizaje y los educando intervienen de manera dinánimica y autogestiva en dicho proceso.

Caracteristística

 Los educandos participan en la planificación de las actividades educativas.

 Los objetivos son fijados de acuerdo con interés del grupo.

 Durante su ejecución se establece interación de doble vía educador educando.

 Hay libertad y autonomía en la participación de los educandos.

 Decisiones son tomadas por el consenso del grupo.

 Los participantescomporten criterios y punto de vista entre sí.

 Los participantes intervienen en el proceso de evaluación.

Metidos de Dinamica Centralizada

en el Educador.

Consiste en la presentación oral de un tema especifico por una persona a un grupo pequeño (10-15 persona). El grupo tiene la oportunidad de participar en la discución del tema central .

Se aplica en aquellos casos en que se conocoen algunos interes y necesidades de un grupo especifíco de personas (diabéticos-hipertensos-madre lactantes-pacienter artíticos).

Caracteristicas.

 Es de corta duración; 15-30 minutos. Puede prolongarse más tiempo cuando los participantes así lo desean.

 Es un método sencillo que estimula la participación de las personas en un ambiente familiar.

 Debe ser planificado con anterioridad y se desarrolla en un clima informal.

 El público puede interrumpir espontaneamente.

 Se desarrolla con un grupo pequeño de personas con intereses comunes al tema central.

Ventajas de la Charla.

 Provee participación activa de todos los miembros del grupo.

 Estimulante cuando existe un interés común en las participantes.

 Promueve una relación cooperativa pues se comporten experiencieas y conocimientos.

 Se desarrolla en un ambiente informal y familiar.

Limitaciones

 Cobertura restringida a grupos pequeños.

 Tiempo restringido para los participantes

 Dificíl de evaluar cambios de actitudes y comportamiento de los participantes de forma inmediata.

Bosquejo para el planeamiento de la charla educativa

A. Planeamiento: Consiste en la organización preliminar de la charla.

 Selección del tema (de acuerdo con intereses y experiencias del grupo)

 Definición y redacción de los objetivos educativos.

 Preparación de un bosquejo de los consejos, con identificación de temas, de subtemas y detalles del tema central.

 Selección y confensión de las ayudas audiovisuales (folletos-hojas- revistas-cartelones- programa audivisuales-otros)

 Selección y preparación del ambiente fisico.

 Determinación de criterios para la evaluación.

 Selección de referencia biblografica (libros-folletos-revistas)

Ejecución: Consiste en el desarrollo de la charla con el grupo de participante.

Introducción: Consiste en dar la bienvenida, hacer la presentación ante el grupo, explicar los objetivos de la actividad y resaltar la importancia del tema central. Se recomiena incluir una anécdota, cuento o narración relacionada con el tema. Se puede usar también alguna ayuda visual (lámina, cartel). La introducción se puede ejecutar también haciendo varias preguntas relacionadas con el tema.

Desarrollo del tema: consiste en la explicación de los temas, subtemas y detalles del contenido, tomando en cuenta los siguentes criterios :

1. Definición del problema.

2. Magnitud del problema: Población que afecta,

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