MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA AMBIENTAL Y DESARROLLO SOSTENIBLE

MATRIZ FODA

FORTALEZAS

La educación ambiental y el desarrollo sostenible forma cada vez más parte de las políticas públicas.

Los temas, iniciativas, programas y proyectos relacionados con la educación ambiental se incluyen cada vez más en los planes de estudios de la enseñanza de la educación básica y media.

Las estrategias nacionales de educación ambiental como el PRAE Proyectos ambientales escolares dentro del marco del sistema nacional ambiental – SINA.

La enseñanza superior ha intensificado sus esfuerzos de apoyo a la educación ambiental y desarrollo sostenible.

Las instituciones de educación superior están aumenta el número de nuevos programas y cursos especializados sobre educación ambiental y desarrollo sostenible.

Se ha propiciado espacios de intercambio y reflexión crítica en torno a las experiencias formativas e investigativas de los estudiantes de educación superior en materia de educación ambiental, en sus contextos regionales y locales.

Los talleres de planificación participativa, investigación acción participativa, grupos ecológicos, debates y discusiones, trabajo de campo, campañas ecológicas que versen sobre el desarrollo sostenible de la comunidad.

Los medios sociales y las redes sociales se utilizan cada vez más para concientizar al público sobre educación ambiental y el desarrollo sostenible.

Hay actualmente propuestas de investigación que desde su gestión buscan aportar a la educación ambiental y el desarrollo sostenible.

Hay una importante presencia de las ONG’S en áreas naturales.

Reflexión de la comunidad sobre valores y creencias para el cambio de actitudes.

Existen algunos grupos organizados trabajando para atender la problemática ambiental para avanzar hacia la sostenibilidad incrementando la capacidad autogestora de la comunidad.

DEBILIDADES

En el plano nacional, la coordinación de políticas relativas entre el medio ambiente y el desarrollo sostenible y el sector educación siguen siendo limitadas.

La impartición de educación a los adultos sigue siendo difícil, lo cual impide avanzar en la presentación de conceptos y prácticas de sostenibilidad y gestión ambiental.

La EDS permanece fragmentada en la atención de la primera infancia, con grandes variaciones en la disponibilidad, la accesibilidad y la calidad de los programas.

Los educadores o docentes encargadas de la atención y educación inicial, básica y media carecen de la capacidad para incorporar la EDS a su enseñanza o sus actividades de cuidado.

La escasez de competencias impide una transición fácil a un crecimiento de orientación ecológica.

Falta de cultura ambiental.

En ocasiones los programas ambientales de las comunidades no se han utilizado con los fines correspondientes, por el contrario, se desvían en el beneficio propio de unos pocos.

Falta mayor incentivos del estado a las empresas que promueven la economía verde (Reducción de las emisiones de carbono, eficiencia energética, uso de recursos naturales, la prevención de la perdida de la biodiversidad y de sus servicios eco sistémicos).

Falta mayor seguimiento a las grandes empresas productoras frente a la gestión los residuos que producen y a las empresas prestadoras del servicio de aseo.

No se cuentan con recursos financieros suficientes, además que no se da una potencialización de los recursos internos y externos para dar continuidad a los proyectos.

OPORTUNIDADES

El liderazgo del estado en sus políticas públicas frente a la promoción de la educación ambiental y desarrollo sustentable.

Fortalecer el desarrollo sostenible y las políticas educativas.

La atención y educación de la primera infancia es la base del desarrollo sostenible y el punto de partida de la EDS.

Aumentar los conocimientos científicos y desarrollar la capacidad de investigación.

Una transformación educativa que va desde la modificación de la estructura, la gestión, los currículos y en los espacios y estrategia de formación y aprendizaje.

ESTRATEGIA F.O

Aprovechamiento de actividades lúdico pedagógicas en la enseñanza de la educación ambiental y desarrollo sostenible en los niños, niñas y jóvenes, para promover mejores comprensiones del entorno social y una mayor sensibilización hacia el cuidado y preservación de la naturaleza.

Apoyo de iniciativas nacionales, redes de expertos y actividades de investigación que contribuyan una mejor educación para el desarrollo sostenible y el ambiente.

Uso de los medios y redes sociales para generar reflexiones sobre la educación ambiental y el desarrollo sostenible.

Garantizar una movilización significativa de recursos para el apoyo a la educación ambiental y el desarrollo sostenible.

ESTRATEGIA D.O

La puesta en práctica de la EDS supone la mejora de las capacidades de los responsables de la formulación de políticas, los encargados de la elaboración de planes de estudios, los directores de escuela, los expertos en evaluación y sobre todo los docentes.

Innovación en la formación del personal y en los establecimientos de enseñanza para transformar los planes de estudios y la pedagogía.

Aporte de reflexiones críticas para la retroalimentación y cualificación de las experiencias expuestas por los estudiantes, que contribuyan al fortalecimiento de su desarrollo profesional.

AMENAZAS

Las grandes empresas multinacionales

tienen cada vez menor conciencia de la sostenibilidad (Ejemplo; empresas petroleras, hidroeléctricas…)

Intereses de enriquecimiento y poder económico por unas comunidades mínimas.

Desconocimiento a plenitud y marcada indiferencia sobre el futuro del planeta.

Enfoque localista de la educación ambiental.

Una urbanización creciente y muy a menudo desordenada y especulativa.

La degradación de ecosistemas y destrucción de biodiversidad.

El agotamiento y destrucción de los recursos naturales.

Un crecimiento acelerado de una sociedad consumista.

ESTRATEGIA F.A

Alentar a las empresas, en especial las grandes empresas y las empresas transnacionales, a que adopten prácticas sostenibles e incorporen información sobre la sostenibilidad en su ciclo de presentación de informes.

Generar espacios para debates y discusiones, trabajos de campo, campañas ecológicas, capacitación ciudadana que promuevan educación para el desarrollo sostenible y ambiental de la comunidad.

Apoyarse en estrategias nacionales de educación ambiental como el PRAE -Proyectos ambientales escolares para la gestión ambiental en los entornos escolares y comunidad educativa.

Crear mayores alianzas con ONG.

ESTRATEGIA D.A

Tenemos un deber moral de evitar comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer las necesidades.

La riqueza, las oportunidades y las responsabilidades se tienen que compartir.

La cultura ambiental en la sociedad debe ser reestructurada para converger mejores espacios de gestión ambiental y desarrollo sostenible.

Crear marcos normativos sólidos en los planos nacionales.