“MODELO DE PERFIL DE ESTÁNDARES DE CALIDAD Y EXCELENCIA EN EL PROCESO ACADÉMICO, DE GESTIÓN Y ADMINISTRATIVO SUSTENTADA EN LA TEORÍA HUMANISTA PARA LOS DOCENTES DE LA UNIDAD DE POSTGRADO DE LA FACHSE – UNPRG “
Enviado por CharlyBoyd • 9 de Enero de 2018 • Tesinas • 1.523 Palabras (7 Páginas) • 205 Visitas
V[pic 1][pic 2][pic 3][pic 4][pic 5][pic 6][pic 7][pic 8][pic 9][pic 10][pic 11][pic 12]
[pic 13][pic 14][pic 15][pic 16][pic 17][pic 18][pic 19]
GENERALIDADES[pic 20][pic 21]
- TITULO:
“Modelo de perfil con estándares de calidad y excelencia en el proceso académico, de gestión y administrativo sustentada en la teoría humanista para los docentes de la unidad de postgrado de la FACHSE – UNPRG “
- LINEA DE INVESTIGACIÓN:
EL DOCTORADO EN EDUCACION SUPERIOR
- ESCUELA PROFESIONAL:
FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICOS SOCIALES Y EDUCACIÓN.
- AUTOR:
Mg. CARLOS BOY PICHEN
- ASESOR:
Dr. MARIO SABOGAL AQUINO
- CIUDAD –DEPARTAMENTO:
LAMBAYEQUE – LAMBAYEQUE
- FECHA DE INICIO:
16/09/17
- FECHA DE TERMINO:
04/03/19
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Se observa en el proceso docente educativo de la Unidad de Postgrado-Doctorado de la Facultad Ciencias Histórico y Educación de la Universidad Nacional “Pedro Ruiz Gallo”-Lambayeque, la deficiencia de actuación del proceso académico, de gestión y administrativo, que influye en el perfil de los docentes que no presentan estándares y no responden ni garantizan la calidad y excelencia, ,se manifiesta con limitaciones en la práctica personal académico(cultura científica,) la libertad de gestión(misión) y la notabilidad administrativa, lo que trae como consecuencia, que el docente no este acreditado en el nuevo contexto del perfil del doctorado, mostrando deficiencias en las amplias competencias profesionales de un docente del programa de doctorado de manera heurística, epistemológica y dialéctica incumpliendo de esta manera, con el compromiso social a la mejora del desarrollo profesional con cultura e innovación.
- OBJETO:
El proceso docente educativo
- OBJETIVO GENERAL
Desarrollar un modelo de perfil con estándares de calidad y excelencia sustentada en la teoría humanista para superar las deficiencias en el proceso académico, de gestión y administrativo de los docentes en la unidad de postgrado de la FACHSE – UNPRG
Por lo tanto:
Existen cambios en la concepción del perfil docente, que convergen estándares en las amplias competencias profesionales del proceso académico, de gestión y administrativo que logrará alcanzarse la calidad y excelencia, de manera heurística, epistemológica y dialéctica, mejorando de esta manera el proceso docente educativo y con el compromiso social del desarrollo profesional con cultura e innovación.
.
- CAMPO DE ACCION:
Proceso de diseñar el modelo de perfil con estándares de calidad para mejorar las deficiencias en el proceso académico, de gestión y administrativo de los docentes
- OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Diagnóstico de la situación problema:
- Hay deficiencia en la realización del proceso académico, de gestión y administrativo que influye en el perfil de los docentes que no presentan estándares y no responden ni garantizan la calidad y excelencia.
- Diseñar y elaborar el marco teórico de la investigación:
- Sustentado en la Teoría Humanista en relación al nuevo perfil de los docentes para describir y explicar el problema, con cultura de calidad y excelencia profesional.
- Elaborar el modelo de Perfil:
- En relación a un modelo de perfil docente con estándares de calidad y excelencia en el proceso académico, de gestión y administrativo para los docentes de la unidad de postgrado de la FACHSE – UNPRG
- HIPOTESIS
“Si se diseña un modelo de perfil con estándares de calidad y excelencia en el proceso académico, de gestión y administrativo sustentada en la teoría humanista, entonces se podría mejorar las deficiencias que presentan los docentes de la unidad de postgrado de la FACHSE-UNPRG; Por lo tanto, se conseguirá alcanzar la calidad y excelencia, del proceso académico, de gestión y administrativo de manera heurística, epistemológica y dialéctica en la práctica, logrando que el docente este acreditado con estándares en el nuevo contexto del perfil del doctorado.”
DIMENSION[pic 22] | CATEGORIA | VARIABLE GENERADORA | INDICADORES | PREGUNTAS | TECNICAS E INSTRUMENTOS | FUENTES |
Educación: Definición Proceso que ayuda al hombre a desarrollar capacidades, estados (cognitivos, físicos, mentales) en forma sistemática a medida que evoluciona. Fuente 1. Emile Durkheim: Tomado de Introducción a la sociología de la Educación de Antonio Blanco
Cuestiones generales de la pedagogía. | Investigación Educativa Definición Guía de ejes formativos, con la intención de lograr publicaciones que admitan increpar o contrastar el conocimiento, ya sea que éste auxilie en la construcción de una teoría o en la práctica de un arte. Fuente Martha Jiménez | Deficiencia en el proceso académico, de gestión y administrativo. Definición El déficit en el rendimiento académico gestión y administrativo expresa fundamentalmente en las áreas de funcionamiento cognitivo, académico, conductual y organizativo Edel Navarro (2003) |
|
|
Cuestionario
Preguntas abiertas
Libros, folletos, boletines, revistas | 30 docentes de la unidad de post grado de la FACHSE-UNPRG 30 estudiantes de la unidad de post grado de la FACHSE-UNPRG. |
DIMENSION | CATEGORIA | VARIABLE TRANSFORMADORA | INDICADORES | PROPUESTA |
Educación: Definición Proceso que ayuda al hombre a desarrollar capacidades, estados (cognitivos, físicos, mentales) en forma sistemática a medida que evoluciona. Fuente 1. Emile Durkheim: Tomado de Introducción a la sociología de la Educación de Antonio Blanco
Cuestiones generales de la pedagogía. | Estándares Son definiciones claras, específicas y consensuadas; sobre lo que los docentes deben de ser capaces de hacer y cuan bien deben ser capaces de hacerlo. Fuente Patricia Arregui(2000) | Modelo de perfil con estándares de calidad y excelencia en el proceso académico, de gestión y administrativo Definición Un modelo de perfil se define como el esquema o marco de referencia para el desarrollo de un sistema. En él, descansan sus políticas y se orientan sus acciones hacia la consecución de los objetivos en forma pertinente. Fuente UNESCO | 1. Deficiencia en lo académico, en la gestión y administrativo que influye en el perfil de los docentes 2. Apreciación de la sociedad sobre la eficacia de prestación ofrecida, sin tener la convergencia que realicen cambios estructurales en los estándares de lo académico, de gestión y administrativo 3. El docente muestra deficiencias en las amplias competencias profesionales de manera heurística , epistemológica y dialéctica | “Modelo de perfil con estándares de calidad y excelencia en el proceso académico, de gestión y administrativo sustentada en la teoría humanista para los docentes de la unidad de postgrado de la FACHSE – UNPRG “ Presentación Se realiza el presente modelo para lograr mejorar la deficiencia existente en el proceso académico, de gestión y administrativo de los docentes de la unidad del post grado de la FACHSE-UNPRG, así mismo contar con un modelo de perfil de procesos para entidades académicas; en el que no se puede hablar de calidad y excelencia, sino cuenta con un sistema que mida, informe, compare y soporte el proceso académico de gestión y administración, por ello estos elementos básicos de un docente de educación superior que deberá observarse como funciones sustantivas para alcanzar los fines y objetivos de los nuevos retos que se presentan las universidades que en la mayoría de los casos, carecen de un modelo de que el que estamos proponiendo y que mida objetivamente la calidad y la excelencia a su interior, de esta importante tarea, que es la estándares de calidad educativa reflejados en el proceso academico,de gestión y administrativo. Introduccion Durante los últimos años se ha transformado el paradigma universitario, centrando sus objetivos en ejes; como la calidad la gestión y administración; en ese contexto, los esfuerzos por mejorar las capacidades de los académicos y la calidad de los programas de posgrados han sido la principal tarea de la política educativa actual, sin embargo estos procesos, de cara a los retos de este nuevo paradigma, no ha sido plenamente desarrollada, por lo que en muchos casos, se carece de un modelo de calidad y excelencia para los procesos académicos, de gestión y administrativos que mida la calidad y la productividad de esta importante tarea, por todo ello el desarrollo del marco teórico que contiene el presente trabajo de investigación. Su estructura parte de los indicadores cuantitativos y cualitativos que midan los estándares de los procesos a desarrollar de coordinación y optimización de recursos para lograr la excelencia, calidad y como productividad en el logro de sus objetivos. Se implementa mediante una serie de fases coordinadas e interrelacionadas que forman un proceso integral; el proceso académico, de gestión y administrativo. |
...