MONOGRAFIA SOBRE LA SUPERVICION Y MONITOREO DOCENTE
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DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
EL COLLAO
Ilave, Marzo de 2011
PLAN ANUAL DE
SUPERVISIÓN
PEDAGÓGICA13
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
EL COLLAO
“AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO”
“DECADA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA”
PLAN LOCAL ANUAL DE SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA EL COLLAO - 2011
I.-DATOS INFORMATIVOS:
Región : PUNO
Provincia : EL COLLAO
Unidad Responsable : Comisión Local de Supervisión Pedagógica.
Modalidad : Educación Básica y Técnico Productivo.
Responsables : Equipo Técnico Local.
II.- FUNDAMENTACION:
En el marco del Proyecto Educativo Local y las políticas dentro de la visión, misión y objetivos
estratégicos, la UGEL El Collao, viene desarrollando un conjunto de acciones para fortalecer el
desempeño profesional de los docentes, que a su vez contribuya a contrarrestar el déficit de
rendimiento académico de los estudiantes. Y con mucha preocupación ahora, abordaremos la
problemática respecto a la supervisión pedagógica para garantizar el logro de los aprendizajes en los
estudiantes.
Una de las funciones de la UGEL El Collao es, garantizar que el servicio educativo, responda a las
demandas y necesidades de la población, y que este a su vez contribuya al desarrollo regional, local y
de la comunidad; por ello es necesario, realizar acciones sostenidas de supervisión pedagógica en la
jurisdicción de nuestra entidad. En ese sentido, es indispensable contar con lineamientos y estrategias
básicas, para la supervisión pedagógica. Esto requiere una adecuación de estos procesos en las
instancias de gestión educativa descentralizada para mejorar la calidad de los aprendizajes de los
estudiantes.
La supervisión pedagógica, está centrada en el mejoramiento continuo de los procesos de aprendizaje,
el desempeño profesional de los docentes, y el ofrecimiento de la oportuna y consistente información,
para una acertada toma de decisiones, en base a un conjunto organizado de principios y
procedimientos efectivos y pertinentes.
De igual manera frente a las demandas educativas de la localidad es necesario impulsar el proceso de
implementación del Proyecto Curricular Regional, que requiere de un proceso de acompañamiento, a
través de capacitación y supervisión Pedagógica.
El presente documento enfatiza la importancia de las acciones de supervisión pedagógica. Propone
lineamientos y estrategias básicas, que permiten el desarrollo adecuado, coherente, coordinado de la
supervisión pedagógica; promoviendo la participación y esfuerzo compartido entre las distintas
instancias de gestión educativa descentralizada y de la colectividad.13
III.- CARACTERÍSTICAS
La Supervisión Pedagógica asume las siguientes características:
a) Formativa, deja de lado la búsqueda de errores para sancionar, y se convierte en una acción
enriquecedora y formativa, de ideas y acciones que impulsan y hacen efectiva la superación,
realimentando y proporcionando información confiable para la toma de decisiones y ofreciendo
orientación y asesoría para fortalecer la práctica pedagógica.
b) Motivadora, Brinda apoyo y estimula el trabajo docente generando espacios de reflexión y
construcción sobre el desempeño de cada uno de los involucrados, procurando mantener siempre
en alto las expectativas de éxito del proceso enseñanza - aprendizaje.
c) Participativa, facilita un trato horizontal y humano con todos los agentes y actores educativos,
fortaleciendo las relaciones de las instancias de gestión educativa descentralizada y promoviendo
la participación de la comunidad en los procesos de supervisión.
d) Permanente, en cuanto atiende de modo continuo y armónico los aspectos del proceso
educativo, para contribuir con el mejoramiento de la calidad educativa en las instituciones y la
formación integral del estudiante.
e) Sistemática, en su manera de ser administrada, la misma que mantiene concordancia entre sus
etapas, técnicas, procedimientos e instrumentos; en procura de la objetividad, planificando,
verificando, analizando y evaluando con imparcialidad.
f) Científica, la supervisión se apoya fundamentalmente en la investigación acción y la
sistematización; por lo tanto, los contenidos desarrollados, las estrategias implementadas y las
soluciones
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