Modalidades de titulacion
Enviado por katia132050 • 29 de Octubre de 2022 • Documentos de Investigación • 669 Palabras (3 Páginas) • 29 Visitas
Informe de practica | Portafolio de evidencias | Tesis | |
Características | -Informe de cíclico en espiral. -Mirada panorámica de la práctica. -Analítico y Reflexivo -Mejoramiento en el logro de competencias. -Plan investigación-acción. -Ciclo reflexivo -Mirada investigadora -Narración de experiencias cambios y mejoras -Revisión teórica -Cambio en el proceso interno de la metacognición. -Intensión: mejora de competencias seleccionadas -Planificación: Acciones de intervención de mejora -Flexibilidad necesaria para resolver imprevistos -Datos precisos en recolección de acuerdo a la pregunta de investigación. -Resultados: mostrar y demostrar -Expresión del estudiante de lo que piensa y siente. -El producto final se escribe en primera persona y en pasado. -Cronológico ORGANIZACIÓN:
-Evolución de idea general -Comprensión -Etapas de compresión cambiante -Acciones propuestas -Técnicas seleccionadas -Problemáticas que se presentaron.
| -Colección de productos -Muestran principales logros -Datos provenientes del trabajo docente y crecimiento profesional, agrupados y redactados por ellos con cuidadosa reflexión. -Ayuda con el crecimiento metacognitivo de los estudiantes y los hace responsables -Propicia la reflexión y autoevaluación -Trabajo colectivo -Entrevistas como andamios de reflexión docente MODALIDADES DE TUTORÍA
-Reconstrucción de los normalistas de su propia formación como docentes. -Evaluación acumulativa -Reconstrucción de formación inicial. -Descubrimiento de competencias profesionales y evolución a lo largo de la licenciatura
-Proceso de evaluación formativa. -Resuelve problemas de su práctica profesional. -Ciclos de crecimiento
-Sabiduría de la práctica docente -Espejos de una realidad en evolución -Revela la complejidad de la práctica escolar. -Pautas para evaluar el desempeño docente.
-Evaluación sumativa y formativa. -Elementos contextuales sin demasiados detalles -Toma de conciencia previa y necesaria para intencionar la práctica.
-Actividad a la par de desempeño de los niños y del docente en formación -Documentar la experiencia en el contexto -colección y recolección de evidencias -Diversos elementos como instrumentos -Revisar los productos que pueden convertirse en evidencias de aprendizaje y las que no. | -Texto sistemático y riguroso. -Conocimientos e información rigurosa. -Construcción de conocimientos que permitan dar solución a un problema. -Investigación metódica y exhaustiva (documental y de campo) -Exponer, argumentar he informar
-Investigación-acción -¿Qué, como, por qué lo hago?
-Particularidad a complejidad acaso singular -Temas vinculados con las competencias
-Conceptos o creencias de otros -Por medio de la investigación cualitativa o cuantitativa al aplicar cuestionarios o encuestas, con una modalidad mixta
-Investigación de acción comunitaria -Estudiantes con seguimiento y documentar experiencias -Se debe responder la pregunta de investigación
-Tesina -Problematizar -Construir observables -Fundamentar teoría o conceptual -Realizar controles empíricos -Dar a conocer redacción clara |
Semejanzas | Estudios explorativos, descrptivos y explicativos Investigación acción No son necesariamente lineales Ayuda con el crecimiento metacognitivo de los estudiantes Propicia la reflexión y autoevaluación No son necesariamente lineales El trabajo formal de los documentos tiene que ser apegado al formato APA | ||
Diferencias | Se narra el desarrollo cronológico de los hechos Los estudiantes narran experiencias de cambio y de mejora Se tiene que estar en constante reflexión y revisión de lo que estás haciendo Propiciar la reflexión del tema y la autoevaluación La elección del tema tiene que ver con un dilema o incidente en el que se desea profundizar. |
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