“Motricidad y expresión corporal”

“Motricidad y expresión corporal”

Cuando hablamos de la motricidad de un niño, se abre un amplio campo de acción que va desde el conocimiento y conciencia que debe adquirir el niño, de su propio cuerpo.

- La adquisición de cada una de las formas básicas de desplazamiento constituye un ejemplo de desarrollo por maduración. La capacidad del niño de usar su cuerpo, la maduración del sistema nervioso, y el crecimiento de músculos y huesos, serán los responsables de que el rastreo, el gateo, la marcha. La carrera, el salto, entren a formar parte del repertorio motriz del niño.

- La coordinación dinámica general juega aquí un papel fundamental. Esta coordinación es el proceso que tiene lugar cuando, a partir de un determinado estimulo, el organismo responde con la ejecución de un movimiento que le permitirá desplazarse en el espacio. Tal proceso implica:

1-. Una integración y tratamiento de la información, referente tanto a la propia posición corporal como a las características del medio.

2-. Una selección por parte del sistema nervioso central de los grupos musculares que actuaran, a los que enviara la correspondiente orden en forma de impulso nervioso.

3-. La contracción muscular que será controlada en todo instante por el sistema nervioso central, para ajustar el movimiento que se está realizando, al movimiento previsto.

- Niños sanos, en desarrollo, tienden a estar casi ininterrumpidamente en movimiento, lo que corresponde a la particular actividad cerebral.

- El maestro jugara aquí su papel intentando provocar al niño, invitándole a realizar movimientos nuevos que aseguren nuevos ajustes a la conducta motriz y le amplíen su repertorio esta intervención del maestro requerirá:

1-. Un conocimiento teórico de las diferentes adquisiciones motrices en función de la edad.

2-. Una observación de las diversas formas de desplazamiento utilizadas por sus propios alumnos, que le resulta indispensable tanto para conocer los intereses de estos como para.

DESCUBRIR EL MUNDO DE LOS OBJETOS

La acyividad motriz adopta características especiales cuando el nino actua sobre los objetos. Su confrontación con las propiedades y peculiaridades de los objetos , la búsqueda de soluciones para la acción global nino – objeto se constituirán en artífices del desarrollo motor y sensorial.

La manipulación por parte del nino de diversos objetos trae consigo: - un mejor conocimiento y control corporal, -una adquisición de conjunto de nociones que resultan de comparar los objetos entre si, -cuando el nino manipula intencionalmente es capaz contruir, apreciar su autonomía y ganar confianza.

En la educación de la coordinación dinámica especifica, en estas edades, debemos tomar en cuenta dos fases fundamentales: el ajuste a las características del objeto y la toma de conciencia del movimiento provocado.

En la fase de ajuste a las características del objeto el nino experimentara con materiales que halle a su alcanze y gracias a un tanteo sucesivo, a una serie de ensayos y errores, ira ajustando sus movimientos a las exigencias del objeto.

Fase de toma de conciencia del movimiento intentaremos reflexionar, con los ninos, sobre las condiciones que facilitan el gesto y lo hacen mas eficaz.

Las construcciones con el mismo material o con diferentes tipos de materiales, son actividades manipulativas interesantes por el papel fundamental que desempeñan a la hora de descrubrir propiedades y establecer relaciones.

de nuevas posibilidades. El maestro intentará privocando al niño, invitandole a realizar movimientos nuevos que aseguren nuevos ajustes a la conducta motriz y le ampliensu repertorio, esto requererirá:

➢ Un conocimiento teorico de las diferentes adquisiciones motrices en funcion de la salud.

➢ Observacion de las diferentes formas de desplazamiento utilizadas.

➢ Tener explicitados unos objetivos claros en relación al control del cuerpo en desplazamiento.

➢ Una serie de recursos que provoquen la acción de los niños. El maestro ayudara al niño a descubrir nuevas formas de desplazamiento proponiendole problemas que deba resolver.

➢ Varación de los desplazamientos que experimenta.

Descubrir el mundo de los objetos

La actuación del niño sobre de los objetos. Perpectiva motriz.

La actividad motriz adopta características especiales cuando el niño actua sobre los objetos. Su confrontación con las propiedades y peculiaridades de los objetos, la busqueda de soluciones para la accion global niño-objeto se continuarán en artífices del desarrollo motor y sensorial.

La intervencion que realiza el niño sobre instrumentos diversos y la interelacion resultante tendra como consecuencia:

➢ Un mejor conocimiento y control corporal, al contrastar las posibilidades motoras ante situaciones más complejas.

➢ Una adquisicion de conjunto de nociones que resultan de comparaar las cualidades de los objetos entre sí, asi como de apreciar

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