Método Etnográfico

GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

DEL ESTADO DE JALISCO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

CON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

El método etnográfico en el proceso de la investigación educativa

PONENCIA

QUE PRESENTA

MIGUEL FREGOSO ARELLANO

PARA OBTENER EL GRADO DE

MAESTRO EN EDUCACIÓN

CON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA

Encarnación de Díaz Jal a 30 de enero de 2011

Abstract

Ethnography, also known as ethnographic or qualitative research, is a useful research method in the identification, analysis and solution of many problems of education. With this pedagogical approach emerges in the 70's in countries like Britain, America and Australia and is widespread throughout Latin America, with the aim of improving the quality of education, study and solve the various problems that affect. This method changes the positivist conception and includes qualitative analysis given by the behavior of individuals, their social relationships and interactions with the context in which they develop.

La etnografía, también conocida como investigación etnográfica o investigación cualitativa, constituye un método de investigación útil en la identificación, análisis y solución de múltiples problemas de la educación. Con este enfoque pedagógico surge en la década del 70, en países como Gran Bretaña, Estados Unidos y Australia, y se generaliza en toda América Latina, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación, estudiar y resolver los diferentes problemas que la afectan. Este método cambia la concepción positivista e incorpora el análisis de aspectos cualitativos dados por los comportamientos de los individuos, de sus relaciones sociales y de las interacciones con el contexto en que se desarrollan.

El método etnográfico en el proceso de la investigación educativa

AUTOR: Fregoso Arellano Miguel

PUBLICACIÓN:

Ciudad: Encarnación de Díaz

Editorial:

Fecha: 30 de enero 2011

UNIDAD PATROCINANTE: Centro de Estudios de Posgrado (MEIPE)

PALABRAS CLAVES: Etnografía – investigación – educación– método-

proceso – maestro.

DESCRIPCIÓN: Es un documento que muestra un

panorama de la utilización del método etnográfico en la investigación de la educación

FUENTES: Referencias bibliográficas.

CONTENIDO: Nos explica la utilidad del método etnográfico en la investigación de la educación, las etapas y el proceso de aplicación

METODOLOGÍA: Investigación documental.

CONCLUSIÓN: Es necesario para mejorar la calidad de la educación, que nosotros como docentes investiguemos nuestra propia práctica a pesar de todos los obstáculos que se pueden presentar y es la etnografía uno de los principales métodos que nos pueden ser útiles en esta investigación.

Introducción

En la actualidad, ante los constantes cambios en el ámbito educativo se requiere de profesionales competentes que den respuesta a los problemas que en él se presentan; que adopten una actitud reflexiva y crítica con respecto a la realidad educativa y que posean la capacidad para indagar e investigar científicamente esa realidad para transformarla.

Debido a esta gran carencia de profesionales investigadores y a la necesidad de transformar la educación actual, considero indispensable que los especialistas de la educación deben comprometerse como investigadores de su propia práctica y reflexionar críticamente acerca de la misma para mejorarla, a través del contraste, el diálogo, el debate, la comparación, entre otras. Por otra parte, es indispensable para poder investigar, tener una relación o experiencia con la problemática a estudiar. También, es fundamental el uso de instrumentos, herramientas y métodos de investigación en el estudio de situaciones, para un posterior análisis.

El formar profesionales investigadores, responsables de la tarea educativa, que reflexionen y sistematicen su práctica con el propósito de transformarla; es uno de los principales objetivos de la Maestría en Educación con Intervención en la práctica Educativa (MEIPE), y en lo que va de este primer semestre hemos analizado algunos métodos que nos pueden ser de gran utilidad cuando se trate de investigar nuestra práctica educativa.

El presente trabajo tiene como finalidad dar a conocer de forma general las fases del método etnográfico en el proceso de la investigación educativa, donde en lo personal, lo considero como uno de los métodos pilares de toda investigación, pues éste resulta fundamental tanto al momento de delimitar el objeto de estudio, durante su estudio y para dar a conocer los resultados de la investigación.

Peter Woods, Pérez Serrano, Miguel Martínez, son algunos de los autores en los cuales sustento mi trabajo, pero es en este último del cual tomo toda su idea para poder llevar a cabo el proceso de investigación, partiendo desde la recolección y descripción de la información, el análisis de contenidos y categorización, la interpretación y teorización, la elaboración del informe final y la evaluación de la investigación.

¿Qué es investigar en educación?

En el campo educativo, como en el resto de las ciencias, la investigación se ha constituido en una actividad precisa y elemental. Por este motivo, se ha originado la investigación educativa, como disciplina que "trata las cuestiones y problemas relativos a la naturaleza, epistemología, metodología, fines y objetivos en el marco de la búsqueda progresiva de conocimiento en el ámbito educativo" Arnal (1994).

En lo personal, no tiene sentido investigar nuestra práctica educativa con el único fin de realizar un simple análisis, sino que es necesario investigar para analizar la realidad de nuestra práctica y así poder actuar sobre esta, con el principal propósito de transformarla.

Existen modos diversos de aproximación al estudio de esta realidad social Pérez Serrano (1994) los denomina como paradigma/modelo racionalista o cuantitativo y el paradigma modelo naturalista o cualitativo y menciona que es evidente que el paradigma que se adopte condiciona los procedimientos de estudio que rijan la investigación, pues cada paradigma mantiene una concepción diferente de lo que es: cómo investigar, qué investigar, y para qué sirve la investigación.

La investigación cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables. La investigación cualitativa evita la cuantificación. Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenómenos que son estudiados mediante técnicas como la observación participante y las entrevistas no estructuradas. La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la cuantitativa estudia la asociación o relación entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos estructurales y situacionales. Pita Fernández (2002)

En investigaciones cualitativas se debe de hablar de entendimiento en profundidad en lugar de exactitud: se trata de obtener un entendimiento lo más profundo posible. Es por ello que para llevar a cabo una investigación educativa será necesario el uso de diferentes métodos de carácter cualitativo que nos permitan analizar las características y cualidades en este caso de nuestra práctica educativa. Uno de de los métodos más antiguos y comunes es el etnográfico, donde a continuación haremos un análisis general sobre la utilidad de este en el proceso de investigación educativa.

Etimológicamente, el término etnografía significa la descripción (grafé) del estilo de vida de un grupo de personas habituadas a vivir juntas (ethnos), por tanto, ethnos, que sería la unidad de análisis para el investigador, no sólo podría ser una nación, un grupo lingüístico, una región o una comunidad, sino también cualquier grupo humano que constituya una entidad cuyas relaciones estén reguladas por la costumbre o por ciertos derechos y obligaciones recíprocos. Martínez (1998).

Para Patton (1987), la etnografía es un método de investigación útil en la identificación, análisis y solución de múltiples problemas de la educación con el objetivo de mejorar la calidad educativa. Estudia los hechos tal y como ocurren en el contexto y se caracteriza por el uso de la observación, haciendo uso de instrumentos o técnicas para recolectar, analizar y presentar datos. Estas habilidades pueden ser adquiridas en la práctica del método.

Este término se deriva de la antropología y el significado que le da Peter Woods (1987) es la “descripción del modo de vida de una raza o grupo de individuos” es decir, se interesa por lo que la gente hace, cómo se comporta, cómo interactúa. Se propone

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