Objetivos de aprendizajes transversales

PROFESOR/A : TAMARA REYES E. CURSO : 1° BÁSICO

FECHA DESDE: 17 marzo HASTA: 29 marzo N° HRS. UNIDAD:

ASIGNATURA : UNIDAD N°: 1

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES

Exponer ideas, opiniones, convicciones sentimientos y experiencias de manera clara y coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.

PROPÓSITO

Esta unidad busca introducir a los alumnos en la asignatura de Artes Visuales. Para esto, es importante que esta sea una oportunidad para que se familiaricen con los materiales y las herramientas y experimenten con ellos, como una estrategia para acercarlos y motivarlos a las actividades que realizarán.

El principal propósito de esta unidad es que comiencen a desarrollar su expresión y creatividad visual por medio de la elaboración de diferentes trabajos de arte, a partir de temas relacionados con su identidad personal, su vida cotidiana, sus emociones y sus ideas personales. Resulta fundamental que observen, de manera directa y/o

por medio de imágenes, diferentes situaciones relacionadas con su vida cotidiana y con su entorno, y que utilicen medios de expresión visual como el dibujo y la pintura.

La observación juega también un rol importante en el desarrollo de su capacidad de apreciar su trabajo personal y el de sus pares, y de dar cuenta de cómo las obras se relacionan con impresiones y preferencias personales. Para ello, es necesario que descubran y manejen diferentes elementos de lenguaje visual, tanto para comunicar sus apreciaciones como para aplicarlos en sus propios trabajos. En este nivel, deben iniciarse en el desarrollo de

hábitos de trabajo que les permitan desarrollar sus obras de manera ordenada y conservarlas a lo largo del año.

HABILIDADES A DESARROLLAR

› Observación de situaciones y lugares cotidianos, de manera directa y por medio de fotografías y videos.

› Creación de trabajos de arte basados en la observación del entorno.

› Expresión de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.

› Comunicar lo que sienten, piensan y prefieren frente a trabajos de arte, usando diferentes medios.

› Utilización de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales para desarrollar la capacidad de expresión y creatividad visual mediante la experimentación.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del:

› entorno natural: paisaje, animales y plantas

› entorno cultural: vida cotidiana y familiar

› entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo

APRENDIZAJES CLAVES

DETALLE DE RECURSOS A UTILIZAR

Recurso humano.

FECHAS ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARIAS ( EN CONJUNTO CON OTRAS ASIGNATURAS).

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN, CRITERIOS , PAUTAS / INCLUIR FECHAS

• Trabaja de forma adecuada en los trabajos, sin desconcentrarse.

• Escucha indicaciones señaladas por el docente.

• Logra realizar la actividad.

• Pinta, corta y/o pega de forma adecuada.

• Presentan los trabajos a tiempo.

• Mantiene los trabajos realizado en la una carpeta en el block con las fechas correspondientes.

• Los trabajos son realizados por el estudiante.

• La presentación en adecuada. 24 jueves

Nota acumulativa.

› Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basándose en sus experiencias e imaginación.

› Identifican características personales y las expresan en trabajos de arte (aspecto físico,

rasgos de carácter).

› Describen lo que observan en su vida cotidiana y en fotografías de ellos mismos, de sus

familias, de sus pares y de su entorno.

› Dibujan y expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas acerca de sí mismos, experiencias familiares y cotidianas (por ejemplo: comidas familiares, paseos, cumpleaños, visitas, entre otros).

Jueves 1/05

Técnicas mixtas.

Feriado, mandar comunicación para cambiar fecha de evaluación.

CLASE Nº 1

PLAN CLASE A CLASE jueves 20/03

INICIO

Saludan. Conversan lo realizado la clase anterior. ¿cómo estuvieron los trabajos? ¿Qué pudimos darnos cuenta en la forma de pintar?

DESARROLLO

En parejas, eligen una de sus actividades preferidas para elaborar un autorretrato. A continuación:

› Un estudiante de cada pareja se tiende sobre un pliego de cartón o papel, adoptando una postura que represente la actividad que seleccionó. Su compañero dibuja la silueta de la pose sobre el cartón. Luego realizan la misma acción, invirtiéndose las funciones.

› Los estudiantes recortan sus siluetas y dibujan en ellas para caracterizarlas y diferenciarlas.

› Pintan las siluetas con témpera, usando sus dedos (pintura digital).

› Para terminar, pueden pegar a sus siluetas diferentes elementos

de vestuario, textiles, materiales naturales o reciclados,

entre otros.

CIERRE Conversan lo realizado en la clase.

ACTIV. POTENCIADO

RA. Materiales próxima

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