Orientación del proceso formativo en la metodología

INTRODUCCION

En la Orientación del proceso formativo en la metodología con base en los planes de estudio de esta semana se hace necesario tener en cuenta conceptos básicos que contribuyen a tener una perspectiva más amplia en el campo del desarrollo del pensamiento, como lo son: inteligencia, currículo y transferencia.

El concepto de inteligencia se convirtió en un concepto que funciona de diferentes maneras en las vidas de las personas. Gardner proveyó un medio para determinar la amplia variedad de habilidades que poseen los seres humanos, agrupándolas en siete categorías o "inteligencias": La Inteligencia musical, la Inteligencia lingüística, la Inteligencia matemática, la Inteligencia espacial, la Inteligencia cinestecic-corporal, la Inteligencia interpersonal, la Inteligencia intrapersonal.

La mayoría de las personas pueden desarrollar todas las inteligencias hasta poseer en cada una un nivel de competencia razonable.

Según los componentes de currículo de aprendizaje constan de cuatro elementos básicos y sirven para el desarrollo de inteligencias.

Entre tanto, la transferencia de aprendizaje nos facilita el aprendizaje o desempeño en diversas situaciones y fortalecen el desempeño personal.

PROCESO

1. Desarrolle una estrategia de aprendizaje, que aplicaría para que sus estudiantes desarrollen competencias que potencie sus inteligencias y los lleve a la adquisición de habilidades y conocimientos, realícelo en un cuadro con cada inteligencia plateada en el texto.

INTELIGENCIA ESTRATEGIA

Inteligencia Musical La realización de ensambles musicales con varios ritmos, y trabajar en grupo para realizar presentaciones musicales en el aula de clases.

Inteligencia Lingüística Lluvia de Ideas: los alumnos producen un torrente de pensamientos verbales que pueden anotarse y donde todas las ideas son pertinentes y deben tomarse en cuenta.

Esta estrategia estimula el autoestima y permite que todos los alumnos que tienen una idea sean reconocidos de manera especial por sus ideas originales.

Inteligencia Matemática El uso de Cálculos y Cuantificaciones, por ejemplo: Se puede realizar crucigramas matemáticos.

Inteligencia Espacial Plasmar ideas, esto implica pedir a los alumnos que dibujen la idea principal que se está enseñando para que se motiven a dibujar rápidamente y comuniquen la idea central.

Inteligencia Cinestecicocorporal La realización de jornadas de rumbaterapia o aeróbicos, de dramatización o baile.

Inteligencia Interpersonal

Los juegos de mesa, como el dominó o el uso de pequeños grupos de estudio para profundizar temas.

Inteligencia Intrapersonal

Generar momentos acordes con los sentimientos de enseñanza, durante los cuales sus alumnos puedan reír, enojarse, expresar opiniones fuertes, excitarse con un tema; por ejemplo.

2. Según los componentes de currículo que se menciona en el material del curso diseñe una clase, aplicando los cuatro elementos básicos, donde usted pueda evidenciar el desarrollo de una de las inteligencias. (Sea breve) (Pág.15)

Desarrollo de: Inteligencia Intrapersonal

Objetivo de la clase: desarrollar habilidades para expresar sentimientos propios

Los estudiantes van a observar videos de reflexión, de motivación y de superación personal:

a) El Testimonio Tony Melendez

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