PROPUESTA DE PROCESOS ENDOGENOS

I.E.S N 6031-PICHANAL 2019

Propuesta Didactica

Nombre de la escuela:                                                                           Modalidad:

Turno:                                                                                              Año:  

Cantidad de Estudiantes:                                                                         Horarios:

Coformador/a:

Residentes:

Area:

Fundamentacion

A pesar de su aparente estabilidad el relieve de la superficie terrestre se modifica permanentemente. Tanto es asi que se puede afirmar que cualquier sitio actual es diferente de cómo fue en el pasado y de cómo sera en el futuro.

Gran parte de nuestro conocimiento a cerca del interior de la tierra ha sido inferido a traves de observaciones en los relieve de la superficie y pruebas cientificas en laboratorios. El relieve actual es el  resultado de un largo proceso de formacion de nuevos relieves y de transformacion de estos. En  el intervienen fuerzas provenientes del interior del planeta  y tambien agentes externos.

Es por ello que los estudiantes , deben adquir el conocimiento de la trayectoria  del proceso de formacion del relieve  para  reconocer los cambios del contexto que los rodea y reflexionar a cerca de cómo se origino.

Contenidos:

• La formacion del relieve
• El modelado del  relieve.
• Proceso de formacion de las rocas
• Tipos de rocas

Estrategias metodologicas

• Analisis de distintos portadores textuales.
• Elaboracionn de mapa conceptual.
• Resumen de ideas principales.

Recursos didacticos

• Laminas.
• Computadoras
• Proyector.
• Carpeta de clase, lapicera lapices.
• Libros de bibliografia especifica y copias.

Secuencia Didactica

CLASE N°1:  …….minutos.

Tema : Relieve , “Procesos formadores del Paisaje”

Objetivos Especificos:

• Conocer los conceptos formadores principales
• Identificar los agentes externos que modifican el relieve.
• Adquirir los conocimientos de los procesos y asimilarlos para la reflexion y concientizacion tanto individual como grupal.

Inicio:

La docente inicia la clase mostrando unas imágenes donde se divisan distintos relieves de paisajes , para luego indagar a cerca de las mismas.

[pic 1]

• ¿se observan similitud en los suelos de las imágenes? Si-no ¿Por qué?
• ¿Cuál será el motivo de la diferencia entre ellos?¿ creen ustedes que el proceso que los llevo a ser de esta forma fue el mismo para todos?

La docente intervienen preguntando si alguno de ellos estuvo o conoce en persona uno de esos paisajes de esta manera el alumno comenzara a apropiarse del tema propuesto por la docente.

La docente escribirá algunas ideas de los alumnos en el pizarrón e institucionalizara aquellas imágenes mediante un marco conceptual

Desarrollo:

Una vez iniciada la clase la docente desarrolla el tema mediante las actividades sugeridas en el manual.

• ¿Qué tipo de formaciones presentan los escudos, macizos, mesetas?¿a que se debe?para elaborar tu respuesta tene en cuenta los procesos endógenos y los exogenos
•  ¿Dónde se ubican las montañas mas altas del continente Americano?¿ porque son consideradas las estructuras mas inestables?
• ¿Cuáles son los recursos naturales que podemos encontrar en abundancia en las cadenas montañosas?

Cierre:

La docente controla las actividades a cada alumno revisando las respuestas , para luego hacer un cierre de algunas de ellas.

Clase N°2:…..minutos

La formacion del relieve

Tema: Procesos Endogenos, “Teoría De La Tectónica de las  Placas”  

Objetivos Especificos:

• Fijar el concepto de placas

• Conocer el origen interno de la formacion del relieve
• Asimilar los contenidos y relacionarlo con las imágenes del ambiente.

Inicio:

La docente presenta un mapa planetario de las placas tectónicas con sus respectivos bordes de placas y sus movimientos.[pic 2]

De esta manera y con el mapa se podrá explicar visibilizando el movimiento de ellas, mediante la teoria escrita en el pizarron:

La teoria de la tectonica de placas, estudia los movimientos de las placas litrosfericas (capa de roca dura y quebradiza, fragmentada en varios bloques) y las interacciones entre ellas , de estamanera permite expluicar las princuipales caracteristicvas estructurales terrestres.

Desarrollo:

Seguidamente se proporcionara a los alumnos unas copias del libro “ ciencias de la tierra” editoria MAIPUE , para que los alumnos en grupos de 4 o 5 realicen las siguientes actividades.

1. Realiza una lectura grupal.
2. Elabora un mapa conceptual explicando:

-movimiento de la placa litrosferica

-tipos y formacion de los bordes de las placas.

Cierre:

Para la exposicion final la docente entrega afiches a cada grupo para que escriban los mapas y luego  oralizarlo para sus compañeros.

CLASE N°3: ……Minutos.

La formacion del relieve

Tema:    PROCESOS ENDOGENOS “Desarrollando los conceptos basicos”.

Objetivo especifico:

• Conocer otros conceptos vinculados a la formacion del relieve.
• Reconocer componentes del relieve en el ambiente

-Inicio:

Se da iniccio a la clase con un breve video, donde realiza un repaso de conceptos desarrolados en

la clase  anterior de esta manera se conocera los saberes previo de los alumnos.

https://www.youtube.com/watch?v=3A_OBfm04ck

-Desarrollo:

A continuacion La docente escribe en el pizarron  

1-Transcribe los conceptos en la carpeta , graficando mediante un dibujo , cada uno de ello.

   En geografía, una llanura es una gran extensión de tierra plana o con ligeras ondulaciones.

En muchas zonas, las llanuras son económicamente importantes para el ser humano. Los sedimentos depositados en el suelo las convierten en lugares fértiles para el desarrollo de los cultivos y los pastos y su planicie facilita la mecanización de las cosechas.

Un valle (del latín vallis) es una llanura entre montañas o alturas, una depresiónde la superficie terrestre entre dos vertientes, con forma inclinada y alargada, que conforma una cuenca hidrográfica en cuyo fondo se aloja un curso fluvial.

En geografía, una meseta1​ es una altiplanicie extensa situada a una determinada altitud sobre el nivel del mar (más de 500 m s. n. m.) provocada por fuerzas tectónicas, por erosión del terreno circundante, o por el emergimiento de una meseta submarina. También se genera por la convergencia de las placas tectónicas.

-Luego la docente interviene realizando las siguientes preguntas.

¿Que procesos o factores originan el cambio del relieve de un paisaje?

¿Solo es necesaria la utilización de un cambio interno o también externo?

Cierre:

Para finalizar la clase la docente institucionaliza con el objetivo de plantear una idea general a cerca de los procesos de formación y modelado del relieve de la siguiente manera

“de acuerdo a las actividades realizadas tanto en esta clase como en la anterior, llegamos a la conclusión que los procesos de  formación de todos estos paisajes son provocados por factores internos llamados Endógenos ,como factores externos , llamados Exógenos, de esta manera cada factor será primordial para delimitar el tipo de paisaje ; por ejemplo los paisajes eólicos, fluviales o glaciares entre otros, formados por componentes como el agua viento ,etc.”

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