PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

I. ASPECTOS INFORMATIVOS:

1.1. TÍTULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Modelo de acompañamiento de los Padres de Familia basado en responsabilidades para mejorar el rendimiento académico de los alumnos del nivel primario de la Institución Educativa 42119 “María Parado de Bellido” del distrito de Chucatamani, provincia de Tarata en el 2015.

1.2. PERSONAL INVESTIGADOR

1.2.1. AUTORES

LIC. Elba Gabriela Gómez Dueñas.

LIC. Brenda Carolina Gómez Dueñas.

1.2.2. ASESOR

1.3. TIPO DE INVESTIGACIÓN:

CUALITATIVA, UBICADA DENTRO DE UN MODELO DESCRIPTIVO PROPOSITIVO.

1.4. MAESTRÍA EN:

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON MENCIÓN TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN.

1.5. INSTITUCIÓN DONDE SE DESARROLLARÁ EL PROYECTO:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°42119 “MARÍA PARADO DE BELLIDO” DEL CENTRO POBLADO MENOR DE CHIPISPAYA DEL DISTRITO DE CHUCATAMANI, PROVINCIA DE TARATA, DEPARTAMENTO DE TACNA.

1.6. DURACIÓN ESTIMADA DEL PROYECTO:

11 MESES APROXIMADAMENTE

1.7. FECHA DE INICIO:

ENERO 2015

1.8. PRESENTADO POR:

Lic. Elba Gabriela Gómez Dueñas Lic. Brenda Carolina Gómez AUTOR AUTOR

_____________________

ASESOR.

1.9. APROBADO POR:

PRESIDENTE SECRETARIO

VOCAL

II. REALIDAD PROBLEMÁTICA

2.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los padres son los encargados de proporcionarle al niño amor, protección, educación, bienestar, salud, etc. En ese afán actual de buscar las mejores condiciones económicas posibles o por el simple hecho de prestar más atención en diversos factores externos, los padres suelen descuidar cada uno de los aspectos mencionados al principio. Esto también transciende al ámbito educativo, ya que desde el momento que el niño comienza su formación básica, los padres pueden llegar a traspasar la responsabilidad de la formación académica exclusivamente a la institución educativa.

El problema dentro de las aulas comienza, cuando los padres pensando que el buen rendimiento académico de sus hijos dependerá única y exclusivamente de la escuela y los maestros; lo único en que se preocuparan será por que al inicio de clases sus hijos tengan todo el material que se les solicite, que cumplan con los tramites necesarios y de ahí en adelante es cuestión de la institución educativa que los niños puedan aprender de manera integral y alcancen su máximo desarrollo académico. Pero es, en ese instante cuando comienzan a presentarse los problemas con el niño, ya que desde ese momento sus calificaciones no serán las mejores, el niño será apático dentro del salón de clases, no tendrá la motivación necesaria para aprender y en algunas ocasiones habrá reprobación de por medio. ¿Pero a que se debió esa situación en el niño?

Actualmente dentro de las familias es posible encontrar problemas de desintegración familiar, adicciones, infidelidad, hijos no deseados, u otras situaciones como las madres solteras, padres que laboran (ambos), familias grandes, hijos predilectos, etc. Que no permiten que los padres presten la atención necesaria a sus hijos en edad escolar.

Los niños que asisten a la escuela primaria, necesitan sentirse motivados por aprender, y esto se lograra únicamente si los padres prestan la atención a sus hijos, ellos deben apoyar y orientar al niño en el desarrollo de sus actividades para forjar una actitud positiva hacia la escuela.

Desde el momento en que el niño ingresa a la escuela, los padres y maestros necesitan trabajar juntos para desarrollar el potencial académico y social del niño. La meta de la familia y la escuela es trabajar juntos para desarrollar las habilidades del niño para obtener un aprendizaje que durará por toda su vida. La base fundamental del éxito en la escuela es creada en el hogar. El éxito empieza con las relaciones positivas entre padres e hijos. Actitudes positivas sobre la escuela, el aprendizaje y la vida, proveen la base para construir y sostener excelencia.

La falta de atención por parte de los padres en los niños sobre todo durante la educación primaria crea en ellos una desatención hacia los estudio, ellos no se sienten motivados en la escuela, y por consiguiente su rendimiento es menor que en los niños que tienen el apoyo y atención de sus padres.

Es necesario reconocer a los niños que sufren de este tipo de desatención por parte de sus padres, pues servirá de eje para el profesor y su labor docente, ayudándolo a identificar al niño que tiene un bajo rendimiento escolar a causa de la falta de atención, al igual, para encontrar alternativas que le permitan al profesor ayudar al niño a que resurja el interés por la escuela.

También será necesario orientar a los padres de familia, que por diversas razones están dejando de lado el aspecto académico de sus hijos. Es debido a estos factores que este estudio se encaminara a investigar:

La I.E. “María Parado de Bellido”, pertenece al centro poblado de Chipispaya ubicado a 10 km aproximadamente de la capital de del distrito de Chucatamani de la provincia de Tarata, departamento de Tacna.

La actividad principal de los pobladores es la agrícola, ya que está asentado en un valle irrigado por el rio sama. El 90% de los padres de familia inicia sus actividades agrícolas a las 08 horas y retorna de las mismas aproximadamente a las 17 horas. Por la misma jornada de trabajo, los padres presentan signos de fatiga, lo que les obliga descansar a tempranas horas de la noche.

En este contexto los estudiantes de estos padres se encuentran desprovistos de toda supervisión y acompañamiento en las actividades escolares.

En este sentido, en la I.E “María Parado de Bellido” no debe ser agenda al abandono que muchos padres realizan. El descuido o la falta de responsabilidad de los padres ha motivado el presente trabajo.

2.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

En la Institución Educativa 42119 “María Parado de Bellido” del Distrito de Chucatamani, provincia de Tarata se observa deficiencias en materia de participación, supervisión y control por parte de os padres de familia por lo que nos planteamos la siguiente interrogante:

¿Qué características debería tener el modelo de acompañamiento de los padres de familia basado en responsabilidades , para lograr mejorar el rendimiento académico de estudiantes del nivel primario de la I.E. "María Parado de Bellido" de Distrito de Chucatamani, provincia de Tarata ?

2.3. OBJETO DE ESTUDIO

Modelo de acompañamiento de los padres en la educación de los estudiantes.

2.4. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO

Una importante función de los padres y madres de familia además de la responsabilidad de satisfacer las necesidades básicas de alimentación, salud, vestido, vivienda, educación y de crecimiento espiritual como la comprensión, el amor y la atención hacia los niños y niñas adolescentes, es el apoyo familiar en las diferentes etapas del proceso educativo, especialmente cuando se presentan dificultades de aprendizaje.

Es importante hacer una auto evaluación de las actitudes paternas y maternas hacia los estudios de los hijos e hijas en la etapa de la niñez. Algunas de las siguientes interrogantes pueden ayudar a realizar este diagnóstico personal.

• ¿Me limito a exigir resultados en los estudios, o colaboro con la profesora o el profesor en el logro de ellos?

• ¿Solamente el día de la entrega de notas me doy cuenta de los estudios de mi hijo o hija?

• ¿Sólo me importa la calificación, o por el contrario, valoro también el esfuerzo realizado por mi hijo o hija?

• ¿Me conformo con que mi hijo o hija obtenga buenas notas, o me preocupa cómo y cuánto aprende?

De allí la importancia del presente trabajo que no plantea un modelo de acompañamiento que involucra a los padres de familia en la responsabilidad que estos deben asumir en el proceso educativo de sus menores hijos.

2.5. OBJETIVOS

2.5.1. GENERAL

El presente trabajo tiene como objeto la incorporación de un modelo de participación de los padres en el proceso de aprendizaje, centrando su campo de acción en el rendimiento académico de los alumnos del nivel primario de la I.E. “María Parado de Bellido”

2.5.2. ESPECÍFICOS

• Identificar los modos de participación de los padres de familia en el colegio.

• Determinar los factores que impiden el nexo optimo padre-estudiante en el proceso educativo.

• Identificar la agenda de trabajo diaria de los padres de familia.

• Aplicación del modelo de Acompañamiento por responsabilidades.

III. MARCO TEÓRICO

3.1. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

A) En la investigación Modelo conceptual sobre la participación

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