Proyecto De Investigación
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 31-A MÉRIDA, YUCATÁN
MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO
VÍA MEDIOS
“EL TRABAJO COLEGIADO: UNA ALTERNATIVA PARA
LA ACTUALIZACIÓN DE LAS EDUCADORAS DEL
JARDÍN DE NIÑOS”
TESIS
Para obtener el grado de Maestro en Desarrollo Educativo en la Línea
de Especialización: “Formación y Actualización de Docentes”
GILDA DEL ROCÍO MÉNDEZ MINET
JUNIO DE 2003
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 31-A MÉRIDA, YUCATÁN
MAESTRÍA EN DESARROLLO EDUCATIVO
VÍA MEDIOS
“EL TRABAJO COLEGIADO: UNA ALTERNATIVA PARA
LA ACTUALIZACIÓN DE LAS EDUCADORAS DEL
JARDÍN DE NIÑOS”
TESIS
Para obtener el grado de Maestro en Desarrollo Educativo en la Línea
de Especialización: “Formación y Actualización de Docentes”
GILDA DEL ROCÍO MÉNDEZ MINET
DIRECTORA DE TESIS: MARTHA OFELIA GONZÁLEZ CENTURIÓN
JUNIO DE 2003
ÍNDICE
Pág.
INTRODUCCIÓN 1
I. ANTECEDENTES Y PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA. 7
1.1.Justificación. 15
1.2.Propósitos. 17
1.3.Punto de partida conceptual. 18
II. LA BÚSQUEDA DE NUEVAS FORMAS
DE GESTIÓN EN LAS ESCUELAS. 21
2.1.La necesidad de una formación
permanente en los adultos. 21
2.2.Características de los adultos y sus
formas de aprendizaje. 24
2.3.Aprender cooperativamente: una
nueva forma de relacionarse. 28
2.4.El trabajo en equipos: un primer
acercamiento a la gestión colegiada. 35
2.5.La actualización del docente preescolar. 38
2.6.La transformación de la gestión burocrática
hacia una gestión colegiada. 40
2.7.Trabajo colegiado. Posibilidades y limitaciones. 45
2.8.El director y el liderazgo compartido. 51
III. ENFOQUE METODOLÓGICO. 55
3.1.La Investigación Acción Participativa:
método utilizado. 55
3.2.El contexto de investigación. 64
Pág.
IV. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN
PARTICIPATIVA EN EL JARDÍN DE NIÑOS
UH-NAIL-CHIICH. 68
4.1.Entre La tradición del consejo Técnico y la
apertura de la investigación. 68
4.1.1.Sensibilización e integración del equipo. 68
4.1.2.La participación. 69
4.1.3.Reflexionando sobre el compromiso. 70
4.1.4.Aceptación del compromiso. 75
4.1.5.¿Con qué iniciamos? 77
4.1.6.Discutimos nuestro problemas. 79
4.2.Los talleres una oportunidad de transformación
en el Jardín de Niños. 84
4.2.1.Primera Fase. Identificación de las necesidades
básicas, problemas y centros de interés vividos
y sentidos. 85
4.2.2.Segunda Fase. Formulación del problema: definir
la problemática y delimitar el campo de acción. 88
4.2.3.Tercera Fase. ¿Cómo proceder en la recolección
de datos? ¿Qué técnicas o procedimientos utilizar? 97
4.2.4.Cuarta Fase. Plan de Acción. 98
4.2.5.Quinta Fase. Evaluación de las estrategias del
Plan de Acciones. 102
4.2.6.Sexta Fase. Replanteamiento de la problemática.
Nuevo ciclo de estrategias. 105
...