Paper Discalculia

BASES ANATOMOFISIOLÓGICAS DE LA DISCALCULIA

Resumen

La discalculia es un trastorno estructural de las habilidades matemáticas que se puede haber originado por un trastorno genético o congénito de aquellas partes del cerebro que constituyen el substrato anátomo-fisiológico directo de la maduración de las habilidades matemáticas adecuadas.

Introducción

La capacidad matemática requiere de una serie de destrezas numéricas que están presentes en los niños desde muy temprana edad. Contrario a lo que se pensó en un comienzo, los niños, mucho antes de iniciar su escolarización, conocen el concepto de numerosidad y poseen los sistemas básicos de simbolización de los mismos tales como el principio de cardinalidad y el de ordinalidad. La competencia matemática, sin embargo, se va haciendo mayor y más sofisticada a medida que el niño se desenvuelve en el curriculum escolar. Si bien, la mayoría de los niños en edad escolar logran un aprendizaje adecuado de estas competencias matemáticas, un pequeño grupo de ellos presenta un trastorno de aprendizaje de las matemáticas que, cuando es severo, se denomina discalculia del desarrollo. En el presente trabajo primordialmente se darán a conocer bases anatómicas y fisiológicas de esta condición cognitiva denominada discalculia, para luego concluir y presentar la bibliografía utilizada.

Bases anatomofisiológicas

Se ha Propuesto que la discalculia del desarrollo se asocia con una disfunción del lóbulo parietal, en especial localizada en el segmento horizontal que se encuentra alrededor del surco intraparietal, dado que este segmento ha relacionado con el procesamiento de cantidades en individuos normales. Estudios con resonancia magnética funcional han mostrado activación de esta zona en diversas tareas de procesamiento numérico. Aparentemente esta zona, tanto en el lóbulo parietal derecho como en el izquierdo, puede encontrarse disfuncional en los casos de discalculia. Se halló que este surco en el hemisferio derecho no cambia su nivel de activación en niños con discalculia en respuesta a las demandas de procesamiento numérico en la forma en que sucede en niños con esta condición cognitiva. Por otro lado, se observaron anormalidades tanto funcionales como estructurales en el surco intraparietal derecho en individuos con discalculia, enfatizando con ello, el papel central de esta región en el desarrollo de las habilidades matemáticas.se han encontrado que las regiones parietales no solo del hemisferio derecho sino también del hemisferio izquierdo están hipoactivas durante tareas aritméticas en niños con discalculia al compararlos con los controles comunes y corrientes; han sido reportados resultados similares de activación bilateral, utilizando una tarea más básica de comparación de magnitudes. Consecuentemente

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