Discalculia

DISCALCULIA :

Habilidad o dificultad para aprender a realizar operaciones aritméticas, a pesar de recibir toda instrucción convencional, en contraste con una capacidad intelectual normal del alumno.

Discalculia es un término que hace referencia a un amplio rango de problemas relacionados con el aprendizaje de las habilidades matemáticas. No existe una unica forma de trastorno del aprendizaje de las matemáticas y las dificultades que se presentan varían de persona a persona y afectan de modo diferente en cada momento del ciclo vital de las personas.

CARACTERIZADO POR ALTERACIONES COMO:

Dificultades en la organización espacial

Es cuando hay una dificultad para organizar los números en columnas o para seguir la direccionalidad apropiada del procedimiento, estos niños cometen más errores en geometría y en solución de problemas con componentes de representación espacial. Sistema métrico decimal.

Dificultades de procedimiento

Cuando hay omisión o adición de un paso del procedimiento aritmético; aplicación de una regla aprendida para un procedimiento a otro diferente (como sumar cuando hay que restar).

Dificultades de juicio y razonamiento

Cometen errores tales como que el resultado de una resta es mayor a los números sustraídos y no se percatan de que esto no puede ser. Presentan una especial dificultad por ver y entender lo que se le pide en un problema.

Dificultades con la memoria mecánica

No mantienen en la memoria los números con los que están trabajando (errores en operaciones con llevadas).Tienen que volver a calcular las operaciones cada vez.

Dificultades en numeración y cálculo

Errores en la asociación entre el nombre del número y su grafía, sobre todo 6 y 9, 3 y 9.

TRATAMIENTO DE DISCALCULIA (FORMA DE EVALUAR):

• Se debe animar a los estudiantes a “visualizar” los problemas de matemáticas y otorgar tiempo suficiente para ello mismo.

• Se debe dotar de estrategias cognitivas que les faciliten el cálculo mental y el razonamiento visual al paciente

• Adaptar los aprendizajes a las capacidades del alumno, sabiendo cuales son los canales básicos de recepción de la información para éste.

• Hacer que el estudiante lea problemas en voz alta y escuche con mucha atención. A menudo, las dificultades surgen debido a que una persona discalcúlica no comprende bien los problemas de matemáticas.

• Se debe dar ejemplos e intente relacionar los problemas a situaciones de la vida real.

• Proporcionar hojas de trabajo que no tengan amontonamiento visual.

• Los estudiantes discalcúlicos deben invertir tiempo extra en la memorización de hechos matemáticos. La repetición es muy importante. Se debe usar ritmo o música para ayudar con la memorización.

• Se deben hacer los exámenes de manera personalizada en presencia del maestro.

• No se debe regañar al estudiante discalculico ni tenerle lástima. El trato personal debe ser como con cualquiera otro niño.

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR CON UN PACIENTE DISCALCULICO:

Actividades de reparto que permiten establecer correspondencias entre dos conjuntos de objetos.

- La correspondencia uno a uno (por ejemplo, repartir un lápiz para cada niño).

- Reparto uniforme (a cada niño le corresponde la misma cantidad, por ejemplo, 6 lápices para  3 alumnos, para  2; etc.).

- Reparto irregular (por ejemplo, repartir de todas las formas posibles 6 lápices para 2 alumnos).

- Reparto proporcional (por ejemplo, dar 2 lápices a Juan por cada uno que le demos a José).

 -Actividades de mezcla de códigos: en este tipo,

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