Perspective Educacional
Enviado por themisshave • 22 de Junio de 2015 • 536 Palabras (3 Páginas) • 179 Visitas
Resumen:
Este trabajo describe y analiza posibles modificaciones en las características de las imágenes
externas y en la argumentación que presentan (N=137) libros de Matemática del Nivel Medio
en el Sistema Educativo Argentino; editados entre 1940 y 2007. Se analiza como se vinculan
las características de los libros de texto y de la argumentación, y también la relación entre
las imágenes externas y la argumentación Matemática; con el objetivo de determinar algunas
características distintivas entre el total de ejemplares estudiados y se realiza una clasificación.
Palabras clave: Educación Matemática, Argumentación Matemática, Imágenes Externas,
Textos escolares, Construcción de Conocimiento.
AbstRAct:
This work describes and analyzes possible modifications in the characteristics of the
Argumentation and in the External Images that present (N=137) scholastic books of
Mathematics of the Mean Level in the Argentinean Educational System; published between
years 1940 and 2007. It is analyzed like there link the characteristics of the books and of
the Argumentation, and also the relation between the external images and the Mathematical
Argumentation; with the aim to determine some distinctive characteristics among the whole of
text books and to do a classification.
Keywords: Mathematical Education, Mathematical Argumentation, External images ,
Scholastic text books , Construction of knowledge.
Perspectiva Educacional, Vol 51, N° 2, Junio 2012; Págs. 119-148
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1. Introducción
Esta investigación estudia la argumentación en los libros de texto escolares de
matemática para la Enseñanza Media en la República Argentina entre los años
1940 y 2007. La reforma educativa de 1994 generó una considerable reformulación
de algunas características de los libros de texto para adecuarlos al nuevo sistema
educativo. En este trabajo se analiza como los libros para estudiar matemática en la
escuela secundaria han modificado la
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