Planeación Bimestral

DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE DESARROLLO EDUCATIVO

PLANEACION BIMESTRAL

ESCUELA:

SE LOCALIDAD ASIGNATURA:

CIENCIAS I GRADO Y GRUPO:

1º “B” Y “C”

PROFESOR (A) PERIODO:

2012-2013

BLOQUE I:

La biodiversidad: resultado de la evolución

COMPETENCIAS PARA LA FORMACION BASICA:

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Aprendizajes esperados: Contenido disciplinar: Estándares:

• Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus características con las de otros seres vivos, e identificar la unidad y diversidad en relación con las funciones vitales.

• Representa la dinámica general de los ecosistemas considerando su participación en el intercambio de materia y energía en las redes alimentarias y en los ciclos del agua y del carbono.

• Argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en el reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su pérdida y sus consecuencias.

EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD

• Comparación de las características comunes de los seres vivos.

• Representación de la participación humana en la dinámica de los ecosistemas.

• Valoración de la biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida.

+Identifica la unidad y diversidad en los procesos de nutrición, respiración y reproducción, así como su relación con la adaptación y evolución de los seres vivos.

+Explica la dinámica de los ecosistemas en el proceso de intercambio de materia en las cadenas alimentarias, y los ciclos del agua y del carbono

+Manifiesta un pensamiento científico para investigar y explicar conocimientos sobre el mundo natural en una variedad de contextos.

• Identifica el registro fósil y la observación de la diversidad de características morfológicas de las poblaciones de los seres vivos como evidencias de la evolución de la vida.

• Identifica la relación de las adaptaciones con la diversidad de características que favorecen la sobrevivencia de los seres vivos en un ambiente determinado. IMPORTANCIA DE LAS APORTACIONES DE DARWIN

• Reconocimiento de algunas evidencias a partir de las cuales Darwin explicó la evolución de la vida.

• Relación entre la adaptación y la sobrevivencia diferencial de los seres vivos. + Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones científicas

+ Manifiesta disposición para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de género.

• Identifica la importancia de la herbolaria como aportación del conocimiento de los pueblos indígenas a la ciencia.

• Explica la importancia del desarrollo tecnológico del microscopio en el conocimiento de los microorganismos y de la célula como unidad de la vida. INTERACCIONES ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN LA SATISFACCIÓN DE NECESIDADES E INTERESES

• Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de México a la ciencia y a la medicina del mundo. +Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los avances sobre el conocimiento de los seres vivos, del Universo, la transformación de los materiales.

DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE DESARROLLO EDUCATIVO

PLANEACION BIMESTRAL

ASIGNATURA:

CIENCIAS I GRADO Y GRUPO:

1º “B” Y “C”

PERIODO:

2012-2013

BLOQUE I:

La biodiversidad: resultado de la evolución

COMPETENCIAS PARA LA FORMACION BASICA:

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Aprendizajes esperados: Contenido disciplinar: Estándares:

• Identifica, a partir de argumentos fundamentados científicamente, creencias e ideas falsas acerca de algunas enfermedades causadas por microorganismos.

• Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico en la salud y en el conocimiento de la célula.

• Análisis crítico de argumentos poco fundamentados en torno a las causas de enfermedades microbianas.

+Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observación o experimentación, elabora, comprueba o refuta hipótesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones.

• Expresa curiosidad e interés al plantear situaciones problemáticas que favorecen la integración de los contenidos estudiados en el bloque.

• Analiza información obtenida de diversos medios y selecciona aquella relevante para dar respuesta a sus inquietudes.

• Organiza en tablas los datos derivados de los hallazgos en sus investigaciones.

• Describe los resultados de su proyecto utilizando diversos medios (textos, gráficos, modelos) para sustentar sus ideas y compartir sus conclusiones. PROYECTO: HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CIUDADANÍA RESPONSABLE Y PARTICIPATIVA (OPCIONES)*

• ¿Cuáles son las aportaciones al conocimiento y cuidado de la biodiversidad de las culturas indígenas con las que convivimos o de las que somos parte?

• ¿Qué cambios ha sufrido la biodiversidad del país en los últimos 50 años, y a qué lo podemos atribuir? +Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observación o experimentación, elabora, comprueba o refuta hipótesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones

NOTA: En las clases se van a realizar actividades en donde los alumnos jugaran, correrán como parte de dinámicas grupales, saldremos del salón para verificar datos de acuerdo a lo que nos piden las actividades del programa y libros, también mientras realizan sus actividades individuales y grupales escucharan música de acuerdo al nuevo programa de la reforma 2011,

Fecha de entrega: firma del docente: Recibió:

DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE DESARROLLO EDUCATIVO

PLANEACION BIMESTRAL

ESCUELA:

LOCALIDAD:

ASIGNATURA:

CIENCIAS II GRADO Y GRUPO:

1º “B” Y “C”

PROFESOR (A):

Profa. PERIODO:

2012-2013

BLOQUE I:

La descripción del movimiento y la fuerza

COMPETENCIAS PARA LA FORMACION BASICA:

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

Aprendizajes esperados: Contenido disciplinar: Estándares:

• Interpreta la velocidad como la relación entre desplazamiento y tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.

• Interpreta tablas de datos y gráficas de posición-tiempo, en las que describe y predice diferentes movimientos a partir de datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del entorno.

• Describe características del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud, longitud, frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio transversal del longitudinal, en términos de la dirección de propagación.

• Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez, a partir del modelo de ondas. EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS

• Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia recorrida.

• Velocidad: desplazamiento, dirección y tiempo.

• Interpretación y representación de gráficas posición-tiempo.

• Movimiento ondulatorio, modelo de ondas, y explicación de características del sonido.

+Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y aceleración.

+Describe características del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas.

+ Relaciona el conocimiento científico con algunas aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia social.

+ Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones científicas.

• Identifica las explicaciones de Aristóteles y las de Galileo respecto al movimiento de caída libre, así como el contexto y las formas de proceder que las sustentaron.

• Argumenta la importancia de la aportación de Galileo en la ciencia como una nueva forma de construir y validar el conocimiento científico, con base en la experimentación y el análisis de los resultados.

• Relaciona la aceleración con la variación de la velocidad en situaciones

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