Programa De La Unidad Curricular Arte Y Ecologia

República Bolivariana de Venezuela

Universidad Bolivariana de Venezuela

PFG Gestión Ambiental

Programa de la Unidad Curricular Arte y Ecología

· Descripción:

Esta Unidad Curricular presenta una nueva perspectiva acerca de la

necesaria integración del Arte y la Ecología en una innovadora visión, con la cual

el estudiante puede aproximarse a las Ciencias Naturales a través de la Creación

Artística y viceversa.

Esto permite, entre otras cosas, contribuir al desarrollo integral tanto del

colectivo como del individuo a través de la experiencia sensorial y perceptiva del

ambiente, no sólo en relación al estudio de las interacciones existentes en este

sistema como un todo palpable, sino además, a través del efecto sinérgico que

desdibuja todo aquello no cuantificable que también forma parte esencial de las

estrechas relaciones ambientales.

La Unidad Curricular Arte y Ecología está conformada por cuatro (4)

temas que permiten una reflexión conjunta de los procesos de creación

ecológicos y artísticos. Así, en el primer tema se aborda la relación del Arte y la

Ecología como medios expresivos en la comprensión del Ambiente. El segundo

tema, considera la concepción integradora, reconstructora y re-integradora del

arte en las culturas tradicionales y su relación con la naturaleza como un

encuentro con la identidad plural. El tercer tema concierne a la relación entre las

Ciencias Naturales y las Artes, y por último, el cuarto tema es relativo al reto del

Gestor Ambiental ante la preservación del arte ecológico, y sus implicaciones

prácticas en proyectos comunitarios.

· Justificación:

El Arte y la Ecología vistas como expresión humana, presentan un

origen estrechamente vinculado: la acción creativa que parte de la relación

humano-naturaleza. Desde sus orígenes en el planeta hasta la actualidad, el ser

humano ha sido influenciado directamente por aspectos naturales que han

conformado y moldeado no solo su modo de existencia física, a través de

adaptaciones fisiológicas y anatómicas, sino también su desarrollo emocional y

espiritual, los cuales han estado estrechamente vinculados a lo que el mismo ha

denominado: Naturaleza.

Dentro de su propia supervivencia y desarrollo evolutivo, la especie

humana ha desarrollado una diversidad de modos de vida y expresiones

culturales. Desde su surgimiento, estas culturas han estado fuertemente

influenciadas por elementos naturales como el sol, la luna, las estrellas, el fuego,

el agua, la tierra, el aire, las estaciones y cambios climáticos, el sonido, etc., que

no sólo están presente en expresiones de grupos antepasados, sino en aquellos

existentes en tiempos presentes, como muestra de una cercana relación del

hombre y la mujer con los aspectos naturales que forman parte de sí mismos.

Así y como muestra de esto, si se realiza un recuento histórico acerca

de cómo han sido los procesos creativos del ser humano, se podría notar, que

dentro de estos existe una fuerte relación del arte y la ciencia no sólo en

simultaneidad histórica, sino dentro de un origen indivisible que nos acerca a una

visión integral de los procesos humanos.

Desde la etapa Pre-histórica, hasta el surgimiento de la Filosofía y

demás ciencias, podemos encontrar una fuerte asociación entre el arte y la

ciencia, tomando como ejemplo las pirámides construidas por grupos indígenas

como los Mayas, las cuales representan símbolos asociados en la actualidad a

las ciencias modernas, hasta las obras de aquellos naturalistas quienes en

búsqueda de explicaciones acerca de la naturaleza y origen del hombre,

establecieron relaciones entre los elementos internos y externos del mismo,

como parte de un todo cambiante.

De esta manera, podemos ver que la música, la pintura y la poesía,

ejemplos de creaciones artísticas frecuentes en toda la historia de la humanidad,

se han vinculado a aquellos elementos naturales de los que también y

simultáneamente se ha ocupado de evidenciar la ciencia. Por esta razón, con

frecuencia se encuentran matemáticos, físicos, químicos y biólogos, entre otros,

que se dedican al arte en sus diversas modalidades durante y después que

incursionan en las ciencias.

Desafortunadamente, esta visión integral humano-natural de las ciencias

y las humanidades se ha ido desvaneciendo en el transcurso actual de la

humanidad debido a la especialización del ser humano en favor de un

conocimiento fragmentado, el cual ha contribuido, entre otras cosas, al deterioro

ambiental. La falta de conciencia del hombre y la mujer hacia el ambiente como

un todo integrado, ha ocasionado una serie de accionares desmedidos de la

humanidad hacia su deterioro y quizás hacia su propia autodestrucción.

Por esta razón, y cómo estudio de las interacciones ambientales en el

todo cambiante a finales del siglo XIX surge la Ecología, como estudio de la

casa, del ambiente donde vivimos y del cuál formamos parte. Sin embargo, la

Ecología en la actualidad no se escapa de la fragmentación y tecnocratización

que han sufrido todas las ciencias, generadas por el creciente desarrollo de una

sociedad de consumo masivo en donde se explota al hombre por el hombre, y

tanto la sensibilidad como la creación artística y científica se han visto

fuertemente influenciadas por el mercado.

La tecnología ha entrado en una fuerte “competencia” con los elementos

naturales del ser humano, incluso a tal punto de generar debates acerca de si la

propia naturaleza humana llevará a la destrucción de la vida en el planeta, y por

ende de su especie.

Pero ¿qué ha llevado a tal fragmentación de las ciencias y las

humanidades?, ¿en qué difiere la creación parametrizada por el método científico

a la creación artística?, ¿cómo se relacionan?, ¿en qué punto el ser humano

trasciende lo palpable y demostrable para incursionar en la expresión metafórica

de su propia naturaleza?, ¿cómo estudiar todas aquellas interacciones

ambientales que no pueden ser fragmentadas nisiquiera para su análisis

racional?, ¿cómo fomentar la conciencia del hombre y la mujer hacia la

preservación de ese todo ambiental a través de la sensibilidad artística?, ¿cómo

conciliar de nuevo en un mundo dónde la tecnología satura los sentidos, las

ciencias y las humanidades como expresiones integradas?, ¿cómo acercar al

estudiante a la diversidad cultural del mundo y a su propia cultura popular

asociadas a la visión ecológica del ambiente?, son algunas de las interrogantes

que se pretenden abordar en esta Unidad Curricular de Arte y Ecología.

Así, a través de la Unidad Curricular de Arte y Ecología se intenta

promover el fortalecimiento de un estudiante integral y solidario que ejerza

éticamente los principios integradores de la Universidad Bolivariana de

Venezuela basados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

de 1999, la cual establece diversos capítulos y artículos innovadores en materia

ambiental y cultural, como acción integral de un profesional orientado hacia el

“hombre nuevo” ecológicamente responsable, creativo y sensible, protagonista

de un nuevo socialismo.

· Objetivo General:

Integrar los procesos artísticos y ecológicos como parte de una misma

acción creativa que conlleve a la formación de un estudiante creativo, solidario,

sensible y ecológicamente responsable.

· Objetivos Específicos:

 Asociar los conceptos básicos relacionados con el arte, el ambiente, la

preservación y la ecología.

 Entender la experiencia artística como un espacio de reflexión asociado con

procesos de expresión y sensibilización ecológica colectiva e individual.

 Estimular la capacidad sensible y simbólica hacia la problemática ecológica

mundial, regional y local.

 Desarrollar herramientas de participación creativa en la fase de la Gestión

Ambiental asociada a la recuperación de espacios comunitarios como

estrategia de sensibilización dentro de la Educación Ambiental.

· Contenido:

TEMA I: El Arte y la Ecología: medios expresivos en la comprensión del

Ambiente.

- Relación de los conceptos fundamentales: Arte, Ecología, Naturaleza,

Cultura, Ambiente, Invención, Percepción, Observación, Expresión,

Obra de Arte y Artesanía.

- Los sentidos y los sentimientos como puertas de percepción del

ambiente interno y externo visto como parte de un gradiente de matices

continuos en la naturaleza: importancia de la observación como primer

proceso asociado a la creación artística y científica.

- Encuentro con los elementos naturales creativos: formas, texturas,

colores, olores,

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