Unidad Curricular: Ecología y Educación Ambiental
Enviado por santalincoromoto • 25 de Mayo de 2019 • Trabajos • 1.266 Palabras (6 Páginas) • 151 Visitas
Universidad Nacional Experimental Vicerrectorado de Infraestructura y[pic 1]
de los Llanos occidentales Procesos Industriales
“Ezequiel Zamora” Coordinación del Área de Postgrado
Maestría en Ciencias de la Educación[pic 2]
Mención Educación Ambiental
La universidad que siembra
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA |
Unidad Curricular: Ecología y Educación Ambiental
Programa de Formación: Formación General
Trayecto: III
Período: I-2019
Número de Horas Presenciales: 04 horas
Número de Horas Estudio Independiente: 02 horas
Créditos Académicos: 03
Ejes de Formación Curricular: Ciencia y Tecnología
Requisitos: Ninguno
Fecha de elaboración: 02 de mayo de 2019 Autora: Carla Moyetones
Primera revisión: 04 de mayo de 2019
Segunda revisión: 08 de mayo de 2019
Tercera revisión: 10 de mayo de 2019
Fecha de última versión: 12 de mayo de 2019.
FUNDAMENTACIÓN |
El diseño instruccional está fundamentado bajo la teoría constructivista, y el modelo del aprendizaje significativo de Ausubel (1983), quien plantea que el alumno aprende dependiendo de su estructura cognitiva previa y cómo ésta se relaciona con la nueva información que recibe y en función de ello construye sus esquemas de conocimiento, pero para ello, el nuevo material debe estar organizado en una secuencia lógica de conceptos presentados de lo general a lo específico.
Es por eso, que el aprendizaje significativo, propone métodos de enseñanza diferenciados dentro del currículum común. Algunas ideas básicas de esta concepción, como la necesidad de partir de los conocimientos previos del estudiante, conceptos como el de ayuda contingente, plasticidad o adaptación de la intervención pedagógica a la actividad del alumno, el grado de desarrollo o capacidad general del estudiante, la motivación para aprender (significativamente), así como sus intereses personales son, entre otros, coincidentes con el planteamiento de la enseñanza adaptada.
En consonancia con lo anteriormente planteado, es necesario destacar que con la Educación Ambiental, se pretende realizar un cambio en el comportamiento de los ciudadanos, para ello, es necesario cambiar y adaptar los métodos de enseñanza a las características de la sociedad actual, para de esta manera poder lograr los cambios de actitud que se esperan. El conocimiento de cómo aprenden las personas, puede facilitar la promoción de estos cambios, es por ello que se considera de gran importancia el aporte realizado por Ausubel (1983), quien estudió la naturaleza del conocimiento y del aprendizaje humano, y señalaba que el aprendizaje significativo, se centra fundamentalmente en evitar los conocimientos no comprensibles e intenta que el educando descubra el significado de los conceptos que aprende pudiendo de esta manera relacionarlos adecuadamente con conceptos aprendidos con anterioridad, presentes en su estructura cognitiva.
Unidad Curricular: Ecología y Educación Ambiental | ||
Sub- Competencia: Aborda temas sobre ecología, ambiente y sustentabilidad, desde una forma común a la carrera y plantea soluciones a la problemática local y global desde las perspectivas de cada una. | ||
Eje Transversal: Medio Ambiente. | ||
Bloque de Contenido I: El Ambiente como Sistema. | ||
Conceptuales | Procedimentales | Actitudinales |
Principios y conceptos básicos sobre: Ambiente, Ecología, Conservación, Sistema, Biosfera, hábitat, Nicho. Población: Concepto, parámetros poblacionales. Ecosistemas: concepto, niveles de organización e interrelaciones. Composición, estructura y funcionamiento. Energía y su aplicación dentro de los ecosistemas. Cadenas alimenticias. Pirámides ecológicas. Producción primaria y secundaria. Ciclos biogeoquímicos. | Establece la importancia de la aplicación de los conceptos básicos de la Ecología y la Conversación de los Recursos Naturales Renovables. Elabora conclusiones acerca de los aspectos fundamentales y parámetros de cada uno de los niveles de organización de la Ecología. | Reconocimiento de la importancia del equilibrio ecológico como parte del desarrollo integral de la especie humana. Internalización y comprensión de la composición, estructura y funcionamiento de los Ecosistemas |
Bloque de Contenido II: Biomas y Problemática Ambiental. | ||
Conceptuales | Procedimentales | Actitudinales |
Definición de Bioma. Principales Biomas del mundo. Biomas de Venezuela. Conservación de los Recursos Naturales Renovables. Contaminación: orígenes y efectos. Clases de Contaminación, Evaluación cronológica de la crisis ambiental. Problemas ambientales a nivel mundial, nacional y local. Legislación Ambiental. Control y solución a los problemas ambientales. | Busca información acerca de los Biomas mundiales con los de Venezuela Identifica los Biomas de Venezuela Analiza la importancia de la Conservación de los Recursos Naturales Identifica los principales contaminantes del aire, agua, suelo, sus orígenes y efectos sobre el medio y los seres vivos Analiza los problemas ambientales a nivel mundial, nacional y local Identifica las leyes ambientales del país. | Adquiere una actitud analítica ante las características que presentan los biomas del mundo y de Venezuela. Toma decisiones argumentadas en la implementación de acciones dirigidas a la resolución de los problemas ambientales a nivel mundial, nacional y local. Toma de conciencia sobre la importancia de la conservación del ambiente. |
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