Propósito General: El alumno resignificará su práctica docente, a partir de potencializar el papel de los principios psicológicos y pedagógicos en la construcción de estrategias de enseñanza para preescolar.
Enviado por gracielazapata • 24 de Noviembre de 2015 • Trabajos • 2.415 Palabras (10 Páginas) • 558 Visitas
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL - UNIDAD 19 A MONTERREY[pic 1]
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRESCOLAR 2007
PERIODO AGOSTO DE 2015 - ENERO DE 2016
MTRA. ROSA LAURA REVELES ARANA
EL NIÑO PREESCOLAR: DESARROLLO Y APRENDIZAJE
Propósito General: El alumno resignificará su práctica docente, a partir de potencializar el papel de los principios psicológicos y pedagógicos en la construcción de estrategias de enseñanza para preescolar. |
NOTA: SE REQUIERE QUE REALICE UNA SÍNTESIS DE TODAS Y CADA UNA DE LAS LECTURAS QUE INTEGRAN A CADA UNIDAD QUE INTEGRA ESTE CURSO
NOTA. TODAS LAS ACTIVIDADES SE VAN A CONTESTAR EN EL ORDEN QUE ESTABLECE LA COLUMNA DE “ACTIVIDADES A REALIZAR”
UNIDAD I.- EL DESARROLLO DEL NIÑO PREESCOLAR |
PROPÓSITO: El alumno fundamentará estrategias de enseñanza, a partir de analizar algunas concepciones psicológicas y pedagógicas con la finalidad de favorecer el desarrollo y aprendizaje de los niños en edad preescolar
FECHA | TEXTO(S) A REVISAR | ACTIVIDAD(ES) A REALIZAR |
ENTREGA. DE UNIDAD: SEPT: 26 | Tema 1.- Lo cognitivo en el desarrollo del niño | |
A.-“ El desarrollo mental del niño” de Jean Piaget. B.- “Algunos conceptos teóricos fundamentales de la psicología de Jean Piaget” de P. G. Richmond. C.- “Zona de desarrollo próximo: una nueva aproximación” de L. S. Vigotsky SON 3 LECTURAS | * CONTESTE LA SIGUIENTE ACTIVIDAD PREVIA: 1.- conteste los aspectos que se le indican en la pág. 8, segunda columna de la G.E. (Guía del Estudiante al principio de la antología muy detalladamente. A.- REALICE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES : 1.- Lea los textos A, B, y C, y conteste las tres cuestiones que se le plantean detalladamente, pág.9 del tema 1.
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Tema 2.- La importancia de la interrelación del niño con el medio social | ||
A.- Las etapas de la sociabilidad en el niño” de Henri Wallon. B.- “Un análisis psicosocial de la motivación y participación emocional en un caso de aprendizaje individual” de Ruth Paradise. C.- Dialéctica de la afectividad – inteligencia” de Jean Marie Dolle. D.- “El conocimiento propiamente social” de Juan Delval DON 4 LECTURAS | . A.- Realice el análisis de las 4 lecturas elaborando la síntesis que se le solicita para cada lectura y proceda a realizar las 2 actividades que se le indican en la antología G: del E., p. 9 segunda columna, tema 2. | |
Tema 3.- Lo psicosexual en el niño | ||
A.- “Teorías psicoanalíticas de la adaptación al medio social y el desarrollo de la personalidad” de Robert I. Watson y Henry C. Lindgren.[pic 2] B.-“ Perspectivas en la personalidad en la primera infancia: Teoría psicosexual y psicosocial” de Diane E. Papalia y Sally Wenkos Olds C.- “Respuestas para maestros” de Ana Freud SON 3 LECTURAS | A. Realice las 2 actividades sugeridas para este tema 3, p. 10, primer columna de la guía del estudiante. B.- Realice la actividad final p. 10 y 11 de la G.del E. siguiendo las indicaciones que se le solicitan.
ENTREGA DE UNIDAD, EVIDENCIAS CON MATERIALES Y SU PRESENCIA Y NIÑOS |
UNIDAD II EL NIÑO Y EL APREN DIZAJE EN PREESCOLAR |
PROPÓSITO: El alumno analizará el enfoque constructivista como la base que fundamenta el programa de preescolar, con la finalidad de que reconceptualice como es que aprenden los alumnos.
FECHA | TEXTO(S) A REVISAR | ACTIVIDAD(ES) A REALIZAR |
Entrega de Unidad OCT. 31
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Tema 1.- EL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE EN EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA | ||
[pic 3] A. “Desarrollo y aprendizaje” de Jean Piaget. B. “Aprendizaje y desarrollo intelectual en la edad escolar” de L. S. Vigotsky C. “Zona de desarrollo próximo: una nueva aproximación” de L. s. Vigotsky SON 3 LECTURAS | A. ACTIVIDAD PREVIA: 1.- Realice la actividad previa que se le propone en la pág. 11 de la G: del E. B.- Como ud. Sabe hay que realizar una síntesis de cada una de las lecturas como se le indicó desde el principio en el apartado NOTAS. A.- Realice las dos actividades que se le proponen pág. 11, segunda columna de la G. del E | |
Tema 2.- LA ENSEÑANZA EN PREESCOLAR | ||
A.- “La construcción del conocimien- to didáctico: hacia un modelo de enseñanza- aprendizaje basado en la investigación” de Rafael Porlán B.- “Construir el conocimiento escolar: la investigación de alumnos y alumnas en interacción con el medio” de Rafael Porlán C.- “Rosalind Driver. El << Children Learning in science >>: un proyecto basado en el constructivismo” de María Pilar Jiménez Aleixandre D.- “Aprendizaje y desarrollo: la concepción genético – cognitiva del aprendizaje” de César Coll y Eduard Martí. SON 4 LECTURAS | A.- Lea el texto, y elabore un escrito que contenga el desarrollo de los siguientes temas: B.- Después de realizar las lecturas, elabore un escrito en el que plasme sus conclusiones respecto de los 4 cuestionamientos que se le proponen en la pág. 12 primer columna antes de donde se enuncian las lecturas. C.- Después del enunciado de las lecturas pág. 12, realice las actividades que se le proponen primer columna y segunda columna (2) D.- Realice las 4 actividades de la actividad final p. 12 segunda columna ENTREGA DE UNIDAD Y EVIDENCIAS CON UD. Y SUS NIÑOS | |
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UNIDAD III.- HACIA UNA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA |
PROPÓSITO: EL alumno fundamentará estrategias de enseñanza, a partir de analizar algunas concepciones psicológicas y pedagógicas con la finalidad de favorecer el desarrollo y aprendizaje de los niños en edad preescolar
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