Proyecto Feria de ciencias “ Mezclas homogeneas y heterogeneas”
Enviado por Lissicaluci • 29 de Julio de 2022 • Trabajos • 853 Palabras (4 Páginas) • 1.915 Visitas
Docente: Maciel liz
Sala: Multiedad
Duracion 15 días
Proyecto Feria de ciencias “ Mezclas homogeneas y heterogeneas”
Fundamentación:
La enseñanza de las Ciencias Naturales en el Nivel Inicial asume el compromiso de promover una aproximación de los niños a modelos básicos de las actividades científicas, que le permitan comprender determinados fenómenos e intervenir en ellos. Hacer ciencia en el Jardín de Infantes permite al niño interactuar con los objetos, describir, comparar, observar, ponerse en contacto con distintas fuentes de información, seguir procedimientos más sistemáticos, experimentar y poner en común resultados obtenidos.
Se ha elegido este proyecto debido a que posibilita la exploración, manipulación y el descubrimiento de diversas mezclas, ofreciéndoles otra mirada de los elementos cotidianos
Preguntas problematizadoras:
¿Qué es una mezcla?
Propósitos:
• Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas, la búsqueda de información y la posibilidad de arribar a conclusiones e hipótesis.
• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos
Capacacidades:
-Aprender a aprender
-Comunicación
-Resolucion de problemas
Ambitos de experiencia:
Ámbito de las expreriencias de descubrimiento del entorno
Indicadores de Avances:
-Manifestar a traves del lenguaje oral o la acción su saber práctico sobre el tema
-Participar respetuosamente en intercambios, justificando el acuerdo o rechazo con las opiniones, argumentaciones de sus compañeros
-Aprecia a traves de la accion, el goce por resolver lo planteado.
AREA | CONTENIDOS | ESTRATEGIAS | ACTIVIDADES | RECURSOS |
Ambiente Natural Y Social Prácticas del Lenguaje Educación Digital, programación y robótica. Educación Artística: La realización plástica | -Reconocimientos de algunos cambios entre los materiales como resultado de las interacciones entre sí. Cambios irreversibles, algunos materiales que se mezclan no se pueden volver a recuperar. Comentar, intercambiar opiniones con los pares y el maestro sobre lo que se ha escuchado leer o sobre la información hallada en los textos. -Buscar en distintas fuentes informaciones para producir sus propias escrituras Seleccionar, analizar e interpretar información para implementar en posibles acciones e incorporar en producciones. Elaborar un producto visual que de cuenta de la aplicación de saberes aprendidos. | 1)Colocaré a los niños en semicírculo frente a mí y les preguntaré ¿alguien sabe que es una mezcla? ¿qué significa mezclar? ¿qué pasa cuando mezclamos? ¿Cuándo hacen mezclas ustedes?, etc. iré registrando sus respuestas. 2) Colocaré una mesa en el centro y a los niños a mi alrededor, pondré un vaso de agua transparente y sal, otro vaso de agua transparente y leche en polvo. Abriré una ronda de intercambio preguntando: ¿por qué creen que la seño trajo esto a la sala? ¿saben lo que es? ¿Qué pasará si mezclo estos elementos? Solicitaré a uno de los niños que valla registrando lo que va sucediendo en la experimentación.
2)Colocaré nuevamente dos frascos de agua, café y jugo, luego elegiré 2 niños y lo mezclarán Volveremos a realizar las preguntas problematizadoras y anotaremos sus respuestas. 3) Haré una lámina donde registramos los primeros registros (hipótesis) y reformularemos si esas hipótesis son exactas o se modificaron. ¿porqué?
4) Les daré a cada niño una botella de plástico con agua y en una mesa colocaré variados elementos azúcar, leche en polvo, cacao, café en polvo y café de filtro, aceite y polenta. Los dejaré pasar de a uno y los dejaré elegir el material que quieran mezclar. Una vez finalizado, preguntaré que paso con los materiales seleccionados y pediré que registren como puedan en una hoja que fue lo que sucedió con sus materiales. 5) los colocaré en semicírculo frente a mi y les explicaré que hay sustancias que al mezclarlas se vuelven homogéneas, es decir que no se diferencian entre sí y que hay otras que se llaman heterogéneas que no se mezclan entre sí. Les pediré que hagamos una selección de los experimentos realizados hasta ahora y coloquen en la parte donde va, si es homogénea o heterogénea. 6) Volveré a retomar las experiencias realizadas y les preguntaré si pudieron observar en sus hogares con que otros elementos podemos hacer experimentos y que pasaría si los mezclamos, en que categoría los pondríamos, registraré sus respuestas. 7) En multitarea les pediré que algunos me ayuden a realizar las carteleras informativas, otros hagan el registro dibujando las experiencias realizadas y otros escriban como puedan los materiales utilizados. 8)Les mostraré un video sobre mezclas de diferentes materiales, algunos trabajados y otros no. Frenando el video y preguntándoles ¿qué pasaba con estos materiales? ¿los usamos? 9)Les propondré realizar un sector de científicos con materiales de descarte, elementos que podamos utilizar para la investigación tales como carpeta de campo, microscopios, lupas, etc. | -Participaran de una ronda de intercambio -Observarán mezclas simples -Dictarán a la docente Realizarán experimentos Ayudarán a la docente a realizar la lámina de hipótesis y reformulación de datos. Cada niño realizará su propia experimentación con materiales que elija Escucharan a la docente. Seleccionaran los experimentos realizados en homogéneos o heterogéneos -Participaran de una ronda de intercambio -Dictaran a la docente -Participaran de la multitarea Observarán un video sobre mezclas Realizarán sector de científicos | -Agua. Vaso transparente Sal y arvejas Láminas y fibrón. Frascos, agua, café y jugo Lámina Botella de agua, polenta, azúcar, leche en polvo Experimentos realizados Lamina Hojas, fibrones Video. Materiales de descarte |
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