RECURSOS NECESARIOS PARA LA IDENTIFICACION DE MUESTRAS EN EL LABORATORIO DE QUIMICA GENERAL

TEMA:[pic 1]

RECURSOS PARA LA IDENTIFICACION DE MUESTRAS EN EL LABORATORIO

TITULO:[pic 2]

RECURSOS NECESARIOS PARA LA IDENTIFICACION DE MUESTRAS EN EL LABORATORIO DE QUIMICA GENERAL.

OBJETIVOS

• GENERAL

Describir en forma detallada que instrumentos, equipos, materiales, guías, reactivos  son necesarias para identificar muestras problemas en el laboratorio.

•  ESPECIFICOS

• Identificar qué instrumentos, equipos, materiales, guías, reactivos  son necesarias para identificar muestras problemas en el laboratorio.

• Determinar qué instrumentos, equipos, materiales, guías, reactivos  son necesarias para identificar muestras problemas en el laboratorio.

• Definir qué instrumentos, equipos, materiales, guías, reactivos  son necesarias para identificar muestras problemas en el laboratorio.

DESCRIPCION DEL PROBLEMA  [pic 3]

La química es la ciencia que se encarga del estudio de la materia, y esta es todo lo que nos rodea, existe y ocupa un lugar en el espacio. Se caracteriza por poseer unas propiedades que son indispensables para la identificación de muestras en un laboratorio, tales como: propiedades generales y específicas.

Las propiedades generales son aquellas que dependen  de la cantidad de materia ejemplo la masa, el volumen, el peso etc. Por otro lado las propiedades especificas  poseen un valor constante, dentro de estas se encuentran las propiedades numéricas (densidad, punto de fusión, punto de ebullición, conductividad), también se encuentran inmersas las propiedades organolépticas (color, olor, sabor).  

Es aquí donde se hace uso del laboratorio de química, ya que este es fundamental para que los estudiantes  de tecnología en control de calidad se puede decir que este  trae múltiples beneficios, ya que este incentiva la investigación, motiva la experimentación y ayuda a evitar los posibles errores que se puedan obtener de manera teórico.  

Todo laboratorio de química cuenta con una gran variedad de recursos (Conjunto de personas, bienes,  o materiales ya sean financieros o de otra índole ) para satisfacer una necesidad, llevar a cabo una meta o conseguir un resultado  con el objetivo de alcanzar una meta propuesta.

Del mismo modo todos los recursos que se localizan dentro del laboratorio son  indispensables para  identificar  muestras problemas dentro del mismo

Luego de  haber investigado, observado e identificado el problema se puede determinar que la realización del mismo nos lleva alcanzar la meta propuesta para el descubrimiento de dicha sustancia (sustancia X que será entregada por el docente de química General)  haciendo uso apropiado de los recursos que se tengan disponibles dentro del laboratorio, todo esto será posible de la mano de los conocimientos aprendidos dentro del aula.

FORMULACION DEL PROBLEMA [pic 4]

¿Qué   reactivos, materiales, guías,  e instrumentos  son necesarios para la identificación  de muestras en el laboratorio de química?

 JUSTIFICACION         [pic 5]

Este proyecto está destinado aprovechar los recursos del laboratorio que son necesario en la identificación  de muestras problemas dentro del mismo.

De esta manera con la realización de este proyecto se pretende proporcionarle al estudiante toda la información que esta requiera y por medio de la teoría profundice y refuerce las capacidades que le permitan desenvolverse en el área del laboratorio, así mismo se  infieran  que  recursos se necesitan y de esta manera plantear una solución a los problemas que se presenten dentro del mismo, ya que este es necesario para aprender a identificar cualquier muestra problema haciendo uso adecuado de dichos  recursos, con el fin de que el estudiante desarrolle las competencias ya obtenidas  y adquiera nuevos conocimientos a través de la parte experimental.

Es así como  se quiere aprender a determinar los recursos utilizados en el laboratorio para la identificación  de muestras, esto nos ayudara a familiarizarnos con los recursos  que se encuentran en dicho espacio.

De lo anterior mente dicho se infiere que este proyecto genera como consecuencia un impacto positivo, ya que el tecnólogo en control de calidad vera con mayor claridad el uso de los recursos utilizados en el laboratorio para la identificación de una muestra.

En el  campo personal, se hará  uso de los recursos que tengamos disponible ya que seremos capaces de identificar cualquier problema, esto será de gran utilidad y provecho en el ámbito estudiantil, se obtendrá nuevo conocimiento y mayor experiencia para ponerla en práctica.

En el ámbito institucional el proyecto de aula permite adquirir experiencia, proporciona gran parte del método científico (por medio de la observación, hipótesis, experimentación,  teoría y ley), nos permitirá adquirir conocimiento, aprendido entro del aula (teoría), para así desarrollar habilidades  tales como liderazgo y trabajo en equipo.

1. MARCO REFERENCIAL

1.1MARCO TEORICO

Para el desarrollo e investigación de este proyecto se hizo necesario consultar e indagar con el propósito de obtener información pertinente y eficaz acerca de las teorías e investigaciones que van relacionadas con nuestro núcleo polémico, entre estas encontramos:

La primera teoría  dice:

 “El desarrollo de la ciencia de la etapa moderna se caracteriza por el empleo intensivo de los métodos de la investigación empírica activa: el experimento y la observación”. De estos métodos, el experimento, constituye el rasgo distintivo de la ciencia de la era moderna en comparación con la ciencia de la antigüedad y del medioevo, épocas en las que por ejemplo, Aristóteles (384-322 a.m.) y sus discípulos trataron de explicar las causas de los fenómenos partiendo de observaciones fragmentarias, con pleno menosprecio de la práctica (de la experimentación). De todos los pensadores de  la antigüedad sólo Arquímedes (287-212 a.n.e.) fue el precursor del nuevo enfoque metodológico de la investigación de la naturaleza, pues conjuntamente con el método deductivo empleó ampliamente el  experimento como medio para descubrir y comprobar las hipótesis de las ciencias deductivas.

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