Reporte final Primero de preescolar

Centro educativo Gandhi

Reporte final Primero de preescolar

Rene Darío Aldana Ramírez

 Lenguaje y comunicación:

El niño ya es capaza de construir frases y oraciones cada vez más completas y complejas, ha incorporado más palabras a su léxico y logra apropiarse de las formas y normas de construcción sintáctica en los distintos contextos de uso del habla: como son las conversaciones con sus pares sobre un suceso importante u otros eventos; en los momentos de juego ; al escuchar una lectura de cuentos da su punto de opinión, escucha y analiza la historia o cuento, es un niño que le gusta participar mucho en eventos comunicativos cuando habla de sus experiencias, sus ideas y de lo que conoce, sabe escuchar y atender a sus compañeros ha aprendido a interactuar y comprende la importancia del lenguaje para satisfacer sus necesidades tanto personal como social.

 Pensamiento matemático:

Cuenta todos los objetos de una colección de diez una y solo una vez, establece la correspondencia entre el objeto y el número que le corresponde en la secuencia numérica, lleva acabo el conteo por seriación del número “0” al número “10”, comprende que el último número nombrado es el que indica cuantos objetos tiene la colección, utiliza el razonamiento numérico antes situaciones que lo requiera.

Utiliza estrategia de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobre conteo, a partir de un número dado en una colección, continúa contando: 4, 5,6. Usa y menciona los números en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades, establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre otros objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación. Distingue la regularidad de un patrón acordado, observa nombra y compara objetos parecidos a una figura geométrica.

 Exploración y conocimiento del mundo

Ha aprendido a observar cuando enfrenta situaciones que demandan su atención, concentración e identificación de características de los elementos o fenómenos naturales. Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y compresión sobre la necesidad de preservarla. Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad. Plantea preguntas que pueden responderé mediante actividades de indagación: que pasa cuando se deja una fruta en un lugar seco/caluroso/húmedo por varios días. Como podemos hacer que de esta semilla de frijol salgan más frijoles. Etc. Práctica y promueve medidas de protección y cuidado a los animales domésticos, las plantas y otros recursos naturales de su entorno.

 Desarrollo físico y salud:

Darío mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico, utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas. Por iniciativa propia práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar sus salud, así como para evitar accidentes y riesgos en las escuela y fuera de ella tomando en cuenta la consecuencia de sus actos antes de tomar dichas decisiones, reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa sus sentidos de ánimo y lo que siente en situaciones diversas.

Es capaz de participar en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo, y que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar , lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados. Acuerda estrategias con sus compañeros para lograr una meta que implique colaboración en el juego.

 Desarrollo personal y social.

Entiende y comprende características que lo hacen único a reconocerse a sí mismo por sus rasgos físicos y las características que lo hacen especial, a entender algunos aspectos relacionados con el género que distingue a niño y niña así como las características físicas, la apariencia o el comportamiento, pero también conoce lo hace semejante; a compararse con otros a explorar y conocer su propia cultura y la de otros; a expresar ideas sobre sí mismo y escuchar las de otros; a identificar formas de trabajar y jugar en situaciones de interacción con sus pares y adultos, y también a aprender formas de comportamiento y de relación, ha logrado un amplio y repertorio emocional que le permite identificarse de los demás y en ellos mismos sus diferentes estados emocionales, risa, vergüenza, tristeza, felicidad, temor etc. Y desarrolla paulatinamente su capacidad emocional para funcionar de manera autónoma en la integración de su pensamiento, sus reacciones y sus sentimientos. Cuida de su persona y se respeta a sí mismo, participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia, se hace de sus pertenencias, manifiesta sus ideas cuando percibe que sus derechos no son respetados, actúa conforme a sus valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permite una mejor convivencia con sus pares.

 Expresión y apreciación artísticas:

Desarrolla la habilidad perceptiva como resultado de lo que observa, escucha, palpa, baila y expresa al pintar, cantar bailara dramatizar o mediante de la plástica, la música , la danza y el teatro. Expresa sus sensibilidad, imaginación e inventa al interpretar canciones y melodías, expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música, conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar representación pequeñas teatrales. Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales, interpreta canciones, se mueve y desplaza dentro- fuera, adelante- atrás, arriba- abajo, en trayectorias circulares, rectas o diagonales, figuras y giros para expresarse o levar a cabo una actuación dancísticas.

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Yoseane Valeria Can Hernández

 Lenguaje y comunicación:

Comparte sus preferencias por juegos , deportes , cuentos , películas , y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela, ya es capaz de narra sucesos reales e imaginarios, logra dialogar para resolver conflictos entre o con sus compañeros, comenta y platica con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer, refiriéndose a actitudes de los personajes, los protagonistas , a otras formas de solucionar un problema, a algo que le parezca interesante o lo que cambiaría de la historia o la relación entre suceso del textos y vivencias personales, compara las características graficas de su nombre con el de sus compañeros y otras palabras escritas. Escribe su nombre al igual que las vocales. Usa el lenguaje en las actividades en la que se le involucra, con las personas con quien convive y lo apoyan a comunicarse. Escucha ya tiende a los que otros dicen, interactúa y se da cuenta de que el lenguaje permite satisfacer necesidades tanto personales como sociales.

 Pensamiento matemático:

Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores, mediante el conteo, conoce los números de 0 al 10 en usos con la vida cotidiana, hace referencias a diversas formas que observa en su entorno y dice y cuentas para saber en qué otras colección se encuentra la misma cantidad de objetos, construye figuras geométricas e identifica por su nombre las que conoce al igual que al mirar a su entorno identifica objetos parecidas a las figuras geométricas y construye figuras mediante las mismas. Realiza actividades de conteo, que son una herramienta básica del pensamiento matemático, se da cuenta de agregar hace más y quitar hace menos , sabe dónde hay más o donde hay menos, cuenta e identifica la cantidad y el numero correspondiente al igual que realiza la escritura de los números.

 Exploración y conocimiento del mundo.

Ya puede reconocer entre lo natural y lo no natural, entre lo vivo y no lo vivo, entre plantas y animales, distingue los papeles que desempeñan los integrantes de su familia, entiende y explica la función de los medios de comunicación, reflexiona sobre la importancia del aprovechamiento adecuado de los recursos naturales, identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas a la mitad; un perico y una paloma, un pero y un gato , u otros objetos y seres del medio natural, describe lo que observo que sucede durante un remolino, un ventarrón , la lluvia, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas, etc., describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, la playa y los tipos de construcciones del medio que vive.

 desarrollo físico y salud:

Participa en establecimientos de reglas de seguridad en la escuela y promueve su respeto entre sus compañeros y entre los adultos, identifica algunas enfermedades que se originan por los problemas ambientales del lugar donde vive y conoce las medidas para evitarlas, arma rompecabezas que implica distinto grado de dificultad, enfrenta nuevos desafíos en los que pone a prueba sus capacidades, y ellos le permite ampliar su competencia física, al tiempo de experimentar sentimientos de logro de actitudes de perseverancia.

Coordina los movimientos de su cuerpo y mantiene le equilibrio, camina, corre, trepa; maneja con cierta destreza algunos objetos e instrumentos mediante las cuales construye juguetes u otro tipo de objetos, tiene la capacidad de identificar y utilizar distintas partes de su cuerpo y comprender sus funciones, comprende sobre la importancia de la higiene de la salud física y de la alimentación correcta. Toma conciencia sobre lo que le puede provocar miedo o malestar y a reconocer que puede hacer cuando se siente en peligro.

 Desarrollo personal y social.

Enfrenta desafíos sola o en colaboración, busca estrategias para superarlos en situaciones controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeros y a otras personas, identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente de bloques, explora un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón de clases, salir al recreo. Es capaz de decir por ella y pedir que se le tome en cuenta en acciones entre sus compañeros al igual que respetar su punto de vistas en los juegos o actividades realizadas en la escuela y fuera de ella.

 Expresión y apreciación artística.

Sigue el ritmo en canciones conocidas, escucha piezas musicales de distintas épocas, regiones de su entidad, del país o de otros países, expresa corporalmente las emociones que el canto y la musca le despiertan, representan, mediante expresión corporal, movimientos de animales, objetos y personajes de su preferencia, manipula la arcilla o masa, moldea con ellos y descubre sus posibilidades para crear obra plásticas, observa e interpreta las creaciones artísticas de sus compañeros y encuentra semejanzas y diferencias con las propias producciones cuando este se hace a partir de una misma situación, inventa e interpreta pequeñas canciones acompañándolas con ritmos. Al igual que identifica el nombre de ciertas canciones al escuchar parte de ellas, recuerda algunos fragmentos o como continua la letra, e inventa pequeñas canciones acompañándolas con ritmos.

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Reporte final Primero de preescolar

Héctor Alejandro Cosme Ciau

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