Reservorio de Semillas

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 1]

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

“SIMÓN RODRÍGUEZ”

NÚCLEO: CARICUAO

SERVICIO COMUNITARIO

RESERVORIO PARA LA CONSERVACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE

SEMILLA EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL

NACIONAL “REPÚBLICA DE VENEZUELA”

EN LA PARROQUIA COCHE,

MUNICIPIO LIBERTADOR

DISTRITO CAPITAL

CARACAS.

Participantes:

Faciltadores                                                            Marcano Milagros   C.I    6.036.914

Oswaldo Manzano                                                  Dávila Betzabeth     C.I  20.615.518

Eduardo Bandres                                                     CairosaYudali          C.I 21.195.499

Valera Crismar        C.I  22.032.367

Rodriguez  Abby      C.I 22.914.820

Plaza Erwin              C.I 25.219.345

Cabrera Yairely        C.I 25.866.710

Blanco Jeison           C.I 26.747.447

Caracas Noviembre, 2018

ÍNDICE GENERAL ^[a]

 P.p.

INTRODUCCIÓN        .        .        .        .        .        .        .        .        .1

CAPITULO I EL PROBLEMA         

Reseña Histórica        .        .        .        .        .        .        .        .        .4

Diagnostico Participativo        .        .        .        .        .        .        .        .7

Descripción del Problema        .        .        .        .        .        .        .        . 9

Definición del Problema                .        .        .        .        .        .        .12

Objetivos         .        .        .        .        .        .        .        .        .14

Justificación         .        .        .        .        .        .        .        .        .15

Alcance y Cobertura        .        .        .        .        .        .        .        .        .17

CAPITULO II IMPACTO SOCIAL

Población Beneficiada         .        .        .        .        .        .        .        . 18

Presupuesto del Proyecto Comunitario         .        .        .        .        .        . 19

Plan de Acción         .        .        .        .        .        .        .        .        . 21

Cronograma de Actividades         .        .        .        .        .        .        .        . 23

Acciones Concretas         .        .        .        .        .        .        .        .        . 24

CAPITULO III ENFOQUE METODOLÓGICO

Enfoqué metodológico        .        .        .        .        .        .        .        .        .26

Tipo de investigación        .        .        .        .        .        .        .        .        .27

Limitaciones         .        .        .        .        .        .        .        .        .28

Conclusiones y recomendaciones         .        .        .        .        .        .        .30

Propuesta vinculada con la mención        .        .        .        .        .        .        .32

Referencias         .        .        .        .        .        .        .        .        .34

Sistematización de experiencias        .        .        .        .        .        .        .36

Anexos        .        .        .        .        .        .        .        .        .50

INTRODUCCIÓN

     Cumpliendo con la actividad social y educativa que deben desarrollar en las comunidades los estudiantes  de acuerdo a lo programado en el pensum de estudio y lo establecido  en el artículo 4 de la ley de servicio comunitario se lleva a cabo el siguiente proyecto donde se promueve la participación del estudiante en la planificación, organización, ejecución y control de las actividades desempeñadas en la comunidad donde se toma como punto de partida a Venezuela,  un país que en lo económico dependía netamente de la agricultura, se basó inicialmente en la producción y la exportación de cacao y posteriormente en la de café, así como otros productos, entre ellos: el añil, algodón, ganado y cueros.  

Hasta 1925, en que comenzó a desarrollarse comercialmente la explotación petrolera, donde la actividad petrolera fue abarcando de manera significativa un gran  espacio, debido al incremento de la demanda del crudo, el país logro obtener muchos ingresos de una manera más rápida que con la agricultura, para el año 1928 Venezuela alcanzo el primer puesto como país exportador de petróleo en el mundo, generando un cambio tanto económico como social, brindándole fuentes de empleo a los migrantes de la población hacia las ciudades. Por lo antes expuesto cabe mencionar que Venezuela es un país rico en recursos naturales pero debido a la mala distribución de estas riquezas generadas por la exportación del crudo ha dejado como consecuencia la ausencia de la actividad agrícola.

Es así como en el transcurrir del tiempo  para el año 2009 se lanza el Programa Todas las Manos a la Siembra (PTMS), en todo el Sistema Educativo Venezolano, de la educación básica y la educación universitaria con la finalidad de promover la Agricultura sustentable y la práctica agroecológica en las instituciones educativas formando parte integral del proceso formativo y no solamente como una actividad complementaria fortaleciendo y favoreciendo ese vínculo entre la  educación y la producción , es decir aprender haciendo y conviviendo. Lo que ha permitido generar y desencadenar la cultura de la siembra permanente en las escuelas, familias, comunidades urbanas, rurales e indígenas demandando que cada ser humano asuma con conciencia, conocimiento, compromiso, y convicción la necesidad de la producción alimentaria.

En el año 2016 se empezó a implementar el Plan Agricultura Urbana, ya que es el método de cultivo efectuado en casa, comunidades y ciudades que proporciona productos alimenticios de distintos tipos de siembra como granos, frutas, hortalizas y no alimenticios como plantas medicinales, ornamentales entre otros, para el autoabastecimiento y distribución directa de los mismos. Que contribuye a la soberanía alimentaria al incrementar la cantidad de alimentos disponibles para los habitantes del país. Este proyecto se impulsa  como medida para profundizar el aparato reproductivo y económico a través de acciones concretas.

     La presente investigación se realizó en el Centro de Educación Inicial Nacional República de Venezuela, ubicada en la Av. Intercomunal de Coche, Residencias Hipódromo, bloque 1 y 2, planta baja,  Parroquia Coche, Municipio Libertador, Distrito Capital Caracas. En donde se llevara a cabo esta investigación, la cual se trata de un Reservorio para la Conservación y Distribución de Semillas; se pretende incrementar el interés en cuanto a la siembra y conservación de las semillas que posteriormente se pueden distribuir a otras instituciones educativas, para realizar huertos urbanos. Que beneficiara a esta institución y a la comunidad.

     Para tal efecto y como seguimiento de esta actividad, fueron desarrolladas tres fases de acción  que exponen y explican cada una de las partes que conforman la realización del proyecto. A continuación se describe de forma breve el contenido de cada una de ellas: En la Fase I  la reseña histórica, se define el diagnóstico participativo, planteamiento del problema, los  objetivos de la investigación, justificación, alcance y cobertura de la misma, en la cual se explican las razones que motivaron a realizar la investigación. En la Fase II se explica sobre el impacto social del proyecto, así como la población beneficiada, el presupuesto del proyecto comunitario, el plan de acción, el cronograma de actividades, y las acciones concretas.

...