Secuencia didáctica Los materiales y la luz para 2° grado

2° año

Los materiales y la luz. Propiedades ópticas de diferentes materiales.

Fundamentación epistemológica curricular: Es común que los alumnos de esta edad hayan jugado alguna vez al “juego de sombras” y hayan explorado las posibilidades del mismo, aunque seguramente no han reparado en cuáles son las características de los objetos que permiten hacerlo ni su relación con la luz. El trabajo sobre esta unidad se apoya en esos saberes para enriquecerlos promoviendo un análisis sistemático de la relación entre la luz y los objetos según el material del que estén hechos.

Propósitos de la clase:

Generar situaciones en las cuales los alumnos puedan identificar las diferencias entre los materiales opacos, translucidos y transparentes.

Realizar un debate en el cual los alumnos puedan lograr una reflexión relacionando a actividades de la vida cotidiana, en qué casos se pueden utilizar esos diversos materiales.

Fomentará la participación.

Crear situaciones en las que los alumnos logren identificar el tamaño de la sombra con respecto de la distancia de la fuente de luz.

Generará situaciones en donde puedan comprender cuales son los objetos con luz propia y cuáles no.

Indagará a los alumnos, para que logren realizar las interrogantes y actividades planteadas

Modos de conocer: Explorar la producción de sombras con su propio cuerpo para identificar las condiciones necesarias para que se produzcan.

Elaborar anticipaciones sobre la posibilidad de producir sombra de una variedad de objetos construidos con materiales opacos, translucidos y transparentes, realizar exploraciones y explicar el comportamiento de cada uno de ellos. Registrar y organizar los datos en un cuadro.

Ideas básicas: Los materiales opacos producen sombra cuando el objeto impide que la luz pase y llegue a la pantalla. Los materiales translúcidos producen una sombra poco perceptible porque dificulta el paso de la luz. Los materiales transparentes, la sombra no se percibe porque dejan pasar la luz. El tamaño de la sombra será mayor cuanto más cerca se ubica el objeto a la fuente de luz y más pequeña cuanto más cerca se ubique el objeto de la pantalla.

Clase 1:

Inicio: La clase inicia presentando a los alumnos una caja por grupos, en donde encontrarán diferentes tipos de materiales (opacos, translúcidos y transparentes) y por grupos presentará algunas linternas, de esta forma, ellos mismos observarán cuáles son los tipos de materiales que permiten el paso de la luz.

Desarrollo: En este momento, se realizarán las siguientes preguntas disparadoras:

¿Todos los objetos que observan son iguales?

¿Qué diferencias encuentran entre ellos?

¿Se puede observar a través de ellos?

Si los alumbro de a uno con la linterna, ¿Qué sucede?

¿Qué importancia tiene la luz?

A modo de puesta en común elaboramos respuestas para las preguntas planteadas

Después la practicante hará participar a los alumnos en la observación de los diferentes materiales: alumbraran los materiales con la linterna, deberán observar qué tipos de materiales dejan pasar la luz y cuáles no. Y si producen o no sombra.

Luego les propondrá armar figuras con sus propios cuerpos, como por ejemplo, cuatro brazos y una pierna. (“sombras

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