Situación De Aprendizaje "¡Me Conozco!"

Situación de aprendizaje

“¡Me conozco!”

Campo formativo

Desarrollo Personal y Social

Estándar curricular

Estándar de Ciencias

1.5 Identifica algunas de las características que se transmiten en las familias. Propósito

Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, reconociendo que las personas tenemos rasgos culturales distintos, y actúen con base en el respeto a las características y los derechos de los demás, el ejercicio de responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la diversidad lingüística, cultural, étnica y de género.

Aspecto

Identidad personal Competencia que se favorece

Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.

Campo Transversal

Lenguaje y Comunicación

Aprendizajes esperados

Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su persona, de su forma de ser y de las demás personas con las que convive.

Secuencia de actividades

 Reconocer los principales incidentes que suceden en la escuela, para identificar los derechos y obligaciones: elaborar una lista de estos.

 Comentar la mejor manera de contrarrestar los accidentes que se sucinta en la escuela y elaborar un tríptico sobre los métodos de prevención

 Conocer los valores para implementar dentro de la escuela

 Cuestionar a los niños acerca de los acuerdos para identificar los valores presentes en algunos ejemplos

 Preguntar a los niños sobre cuál sería la mejor manera de hacer cumplir estos acuerdos

 Inducir a los niños a que propongan estrategias que nos permitan identificar acuerdos y quienes los cumplen

 Dejar de tarea que cada niño le pregunte a su padre o madre ¿Cuáles son sus características físicas?

 Comentar las características físicas con que cuenta cada niño para identificar diferencias individuales

 Formar a los niños frente a un espejo dando la espalda a este y preguntarles las características (color piel, cabello, nariz, etc.)

 Preguntar a cerca de los rasgos que son similares entre ellos y hacer una lista y jugar a “encontrar tu pareja desigual”

 Formar rostros con recortes de distintas partes del rostro

 Cuestionar acerca de su conocimiento sobre los autorretratos y sus características, y elaborar una entrevista sobre lo que les gustaría saber de estos, para que la realicen a sus familiares

 Poner en común la información recopilada de las entrevistas y exponer distintos ejemplos de autorretratos

 Explicar que a los seres humanos los distinguen distintos tipos de características como son las físicas y las emocionales, hacer una lista de cada una de estas.

 Solicitara que pregunten a sus padres cuáles son sus cualidades y debilidades, es decir con que habilidades o destrezas cuentan. Pedir a un familiar que escriban una carta dirigida a el niño o niña en el que le hagan saber las cualidades con que cuenta

 Comentar que tipo de cualidades caracterizan a cada niño y las razones de las mismas. Pedir que cada niño mencione una cualidad y una debilidad de las que sus padres les han comentado y compararlas con la lista que se hizo

 Lectura de algunas de las cartas que los familiares escribieron a los niños

 Formar estrellas de cualidades

 Solicitar a los padres de familia proporcionen una fotografía reciente del niño o niña

 Identifica su cualidades y las de sus compañeros y sus características físicas con apoyo de una fotografía

 Se cuestionara a los niños cuales de sus características físicas les gusta más y porque , así mismo de sus cualidad

 Elaboraran de letreros para la exposición de autorretratos, de el cielo cualidades y de sus fotografías, para demostrárselos a sus padres a la hora de salida

 Elaborar una

...