SÍLABO DE: “SISTEMAS AGROFORESTALES”

1.1.    

Escuela Profesional

:

Ingeniería en Conservación de Suelos y Agua

1.2.    

Código de la asignatura

:

SA703B

1.3.    

Ciclo de la asignatura

:

Impar (VII)

1.4.    

Profesor (s)

:

Ladislao Ruiz Rengifo

Teoría

:

2 horas

Practica

:

2 horas

1.5.    

Requisitos

:

Silvicultura (IRNR*605)

1.6.  

Profesor(es)

:

Dr. Ladislao Ruiz Rengifo

1.7.    

Créditos

:

Tres (3)

1.8.    

Semanas

:

17 Semanas

1.9.

Carácter de la asignatura

:

Obligatorio

1.10.

Tipo de contenido

:

Teórico - práctico

1.11.  

Tipo de estudio

:

Formación Especializada

1.12.  

Texto básico

:

MONTAGNINI, F; SOMARRIBA, E; MURGUEITIO, E; FASSOLA, H; EIBL, B. 2015. Sistemas Agroforestales. Funciones Productivas, Socioeconómicas y Ambientales. Serie técnica. Informe técnico 402. CATIE, Turrialba, Costa Rica. Editorial CIPAV, Cali, Colombia. 454p.

1.13.  

Invest. de la carrera a utilizar

:

Unidad de Competencia

Elemento (s) de Competencia

Logro General de la asignatura:

Unid.

Logros

Al finalizar el curso, el estudiante diseña los sistemas agroforestales, velando por un mejor uso del suelo.

I

Al finalizar la unidad I, el estudiante comprende las características del bosque tropical y su relación con los sistemas agroforestales.

II

Al finalizar la unidad II, el estudiante explica la clasificación y selección de los sistemas agroforestales.

III

Al finalizar la unidad III, el estudiante analiza las experiencias de los sistemas agroforestales en la zona de Tingo María .

IV

Al finalizar la unidad IV, el estudiante valoriza la evaluación y difusión de los sistemas agroforestales.

Ejes Transversales

Investigación Formativa

El estudiante formula un proyecto de investigación en sistemas agroforestales ayudado de información de fuentes confiables, respetando las normas de redacción y las citas bibliográficas en sus informes.

Extensión y Proyección

Los estudiantes conjuntamente con el docente, participan en la ejecución del proyecto: Comportamiento silvicultural de diferentes especies de bambú en un banco de germoplasma en el Centro de Investigación y Producción Tulumayo de la Universidad Nacional Agraria de la Selva. Además, el estudiante participa de proyectos de investigación que se vienen realizando en sistemas agroforestales en la zona.

Contenido Actitudinal

El estudiante trabaja individualmente y en equipo mostrando responsabilidad y respeto entre los miembros.

Utiliza las tecnologías de información como herramienta de información y comunicación efectiva.

Es honesto, comprometido, positivo, líder y cuidadoso con el medio ambiente.

UNIDAD I

PRINCIPIOS BÁSICOS DEL FUNCIONAMIENTO DEL ECOSISTEMA HÚMEDO TROPICAL

“Al finalizar la unidad I, el estudiante comprende las características del bosque tropical y su relación con los sistemas agroforestales”

SEM.

PROG.

SESIONES

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

NRO. HORAS

HORAS DE ASESORÍA.

SEM1

S1T1

Explicar el contenido del silabo de la asignatura.

Describir las características de los bosques tropicales de la amazonia peruana

Comenta y expresa inquietudes respecto a la presentación del sílabo.

Participación de los estudiantes en la exposición del silabo.

Aplica sus conocimientos previos a través de una prueba escrita.

Método de preguntas

2

4

S2P1

Reconocer las características de los bosques tropicales (Bosque reservado UNAS).

Experimenta las características de los bosques tropicales In Situ en el Bosque Reservado de la UNAS, relacionados a la diversidad de especies por unidad de área, ciclaje de nutrientes, entre otros.

Exposición dialogada

2

SEM2

S3T2

Comprender los conceptos de sostenibilidad y conservación de la biodiversidad. Comprender las relaciones vegetación-pisos ecológicos-clima.

Formula los conceptos de sostenibilidad, conservación de la biodiversidad y la relación que existe entre vegetación-pisos ecológicos y clima.

Método de casos

2

4

S4P2

Diferenciar la vegetación con relación al clima y los pisos ecológicos.

Diferencia las características de la vegetación del bosque reservado de la Universidad Nacional Agraria de la Selva durante un recorrido y presentar un informe.

Exposición

Dialogada

2

SEM3

S5T3

Conocer las relaciones árboles-suelo-fertilidad-ciclo de nutrientes y erosión. Identificar los beneficios de los sistemas agroforestales: biológicos, físicos, sociales y económicos. Ventajas y desventajas.

Experimenta el la relación de la vegetación con relación a la calidad del suelo.

Método de casos

2

4

S6P3

Analizar la relación de los componentes (suelo, fauna, vegetación) y explicar los beneficios, ventajas y desventajas de cada sistema de producción.

Diferencia en campo la relación del suelo - fauna – vegetación, y presenta un informe.

Método de casos

2

SEM4

S7T4

Conocer las características de la agroforestería y las funciones de los árboles en los sistemas agroforestales; Nivel de producción, Nivel de servicios, Nivel sociocultural.

Diferencia los conceptos de sistemas, sistemas agroforestales, funciones de los árboles en los sistemas agroforestales, mediante la elaboración de una presentación.

Exposición

Dialogada

2

4

S8P4

Explicar en campo las funciones de los árboles en los sistemas agroforestales.

Explica las funciones de los árboles en los sistemas agroforestales ubicados en el Centro de Investigación.

Juego de roles

2

SEM5

S9T5

Explicar a la agroforestería como un sistema de uso sostenible del suelo para ecosistemas frágiles del trópico húmedo, contribución de la agroforestería en el manejo de cuencas hidrográficas.

Construir maquetas en grupos pequeños para simular y comentar como la agroforestería contribuye en el manejo de cuencas hidrográficas y en los ecosistemas frágiles.

Juego de roles

2

2

PRIMER EXAMEN PARCIAL

UNIDAD II

CLASIFICACIÓN Y SELECCIÓN DE LOS SISTEMAS AGROFORESTALES 

“Al finalizar la unidad II, el estudiante explica la clasificación y selección de los sistemas agroforestales”

SEM.

PROG.

SESIONES

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

NRO. HORAS

HORAS DE ASESORÍA.

SEM6

S10T6

Definición y conceptualización de sistemas agroforestales

Comenta la definición y conceptualización de sistemas agroforestales.

Exposición Dialogada

2

4

S11P5

Explicar en campo la definición y conceptualización de sistemas agrooforestales

Construye en campo la definición y conceptualización de sistemas agroforestales.

Panel de discusión

2

SEM7

S12T7

Sistemas Silvoagrícolas: El sistema Taungya, árboles en asociación con cultivos perennes, árboles en asociación con cultivos Transitorios.

Construye cuadros comparativos, debate y expresa inquietudes referentes al tema.

Exposición Dialogada

2

4

S13P6

Distinguir en campo el sistema taungya, árboles en asociación con cultivos anuales y perennes.

Diferencia el sistema taungya, árboles en asociación con cultivos anuales y perennes y presenta un informe.

Método de casos

2

SEM8

S14T8

Describir los sistemas silvoagrícolas: árboles dispersos e intercalados, cultivo de callejones, árboles nodriza o de sostén arreglos multiestrato, plantaciones en línea y plantaciones puras.

Formula los diferentes sistemas silvoagrícolas, mediante la elaboración de un cuadro sinóptico.

Exposición Dialogada

2

4

S15P7

Distinguir en campo los sistemas silvoagrícolas y presenta un informe.

Diferencia en campo los diferentes sistemas silvoagrícolas y presenta un informe.

Juego de roles

2

SEM9

S16T9

Describir los sistemas agrosilvopastoriles: objetivos y descripción de cada arreglo:

Barbecho mejorado, huerto casero mixto, cercas vivas y cortinas rompevientos

Diferencia en un cuadro sinóptico los sistemas agrosilvopastoriles

Exposición Dialogada

2

4

S17P8

Identificar las especies de árboles más utilizados en los sistemas agrosilvopastoriles.

Diferencia en campo las especies de árboles más utilizados en los sistemas agrosilvopastoriles y elaborar un informe individual.

Método de casos

2

SEM8

S18T10

Sistemas Silvopastoriles: cómo son, objetivos, tipos de arreglos y descripción breve de algunos arreglos: pastoreo en plantaciones forestales, en bosques y bancos forrajeros

Elabora un cuadro sinóptico de los sistemas silvopastoriles

Juego de roles

2

4

SEGUNDO EXAMEN PARCIAL

2