TEMAS PRIORITARIOS Y CAPACIDADES EJERCITADAS

E.P.E.S N° 29 “HNA. ANA LAURA NOVO”

QUÍMICA P.A.I.R

Plan de Apoyo a la Integración y Recuperación

4 año I y II división

PROFESORA CYNTHIA PAREDES

2014

PLAN DE APOYO A LA INTEGRACION Y RECUPERACION

DOCENTE A CARGO: PAREDES, CYNTHIA LORENA

INSTITUCION: E.P.E.S N° 29 “Hna. Ana Laura Novo”

CICLO LECTIVO: 2014.

ESPACIO CURRICULAR: QUÍMICA

CURSO: 4o año I y II división.

HORARIOS:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

11.40hs - 12.20 hs. 07.20 hs-08.40 hs 10.20 hs-12.20 hs

PROGRAMA DE LA MATERIA

Saberes previos relacionados con la materia. Objeto de estudio de la química. Átomos, moléculas, sustancias. Uniones atómicas y moleculares. Elementos de la tabla periódica. Reacciones químicas: explicación, Concepto. Compuestos binarios: óxidos. Clasificación. Hidruros. Clasificación.

TEMAS PRIORITARIOS Y CAPACIDADES EJERCITADAS

Temas prioritarios y procedimientos:

• Uniones químicas entre átomos y moléculas:

o texto,

o cartulina ilustrada.

• La tabla periódica de los elementos:

o Texto

o Cartulina ilustrada

• Compuestos Binarios:

o Texto

o Resolución de ejercicios

Capacidades ejercitadas:

• Trabajo con los otros: Implica, interactuar con otros siendo: receptivos a sus ideas, contribuyendo a alcanzar los objetivos del trabajo conjunto, colaborando en la mejora del trabajo en equipo, identificando los logros que son resultado de esa tarea y reconociendo la necesidad de esta estrategia de trabajo.

• Comprensión lectora: Abarca asignarle un significado integral y coherente a la información que un texto proporciona; analizando distintos tipos de textos: “corridos”; gráficos; mapas; ilustraciones, etc.

• Producción de textos: implica plantear la tarea de escribir como un problema a resolver; (Ej.: producir resúmenes, responder consignas; realizar gráficos; esquemas conceptuales; cuadros de doble entrada, etc.)

• Juicio crítico: Involucra poner en cuestión ideas estereotipadas, y proposiciones dogmáticas; identificando supuestos; diferenciando argumentaciones correctas de falaces, etc.

• Resolución de problemas: incluye estructurar una idea global acerca de qué trata un problema e ir reconociendo los componentes de la situación problemática; analizando y evaluando alternativas de solución; seleccionando alguna solución empleando criterios fundamentados; implementando la solución, adoptando estrategias flexibles y variadas; y por último, evaluando los resultados obtenidos.

PROYECTO DE APRENDIZAJE

• Uniones químicas entre átomos y moléculas: Se entregará un texto, a partir de la lectura grupal del mismo resolverán una guía de actividades. Se destinarán 120 minutos aproximadamente para la realización completa del trabajo.

• La tabla periódica de los elementos. Se trabajará a partir de un texto que servirá de guía para la realización de una ilustración alegórica de la tabla periódica en donde se plasmen los símbolos de los diferentes elementos, su número atómico, número másico, etc. Se destinaran 120 minutos aproximadamente para la realización completa del trabajo.

• Compuestos binarios: Se entregará un texto, a partir de la lectura grupal del mismo resolverán una guía de actividades. Se destinarán 120 minutos aproximadamente para la realización completa del trabajo.

Lista de lecturas obligatorias:

• Avalis, Carlos; Noseda, Juan Carlos y Otros. “Química”. Santa Fé, Argentina. Centro de publicaciones UNL. 1999.

• Docentes del CBC “Química para el CBC”. Buenos Aires, Argentina. Editorial Asimov. 2012.

Orientaciones para la evaluación:

• La docente evaluara el proceso de cada clase, tendrá en cuenta la participación, responsabilidad, tolerancia y respeto durante todo el proceso de e- a, también se tendrá en cuenta la asistencia en cada una de las clases.

• Se considera que los alumnos aprobaran el PAIR a partir de exposiciones orales de carácter grupal e individual, donde cada alumno deberá demostrar el dominio de conceptos como: La tabla periódica de los elementos; como utilizarla, los compuestos binarios y el balanceo de los mismos.

• Además se tendrá en cuenta la presentación grupal y/o individual de afiches, y la producción escrita.

ANEXO: guía de trabajos

SEMANA 1: Tema: “La tabla periódica de los elementos”

Responder a las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué es un grupo?

2.- ¿Cuántos grupos hay?

3.- ¿Qué es un período?

4.- ¿Cuántos períodos hay?

5.- ¿Qué tienen en común los elementos de la tabla periódica que están colocados en la misma columna? ¿Y los que están colocados en la misma fila?

6.- Completa los datos de cada elemento en el siguiente cuadro:

Elemento Periodo Grupo Familia

Be

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