TRABAJO: PLAN PARA UN PROGRAMA DE INVERSIÓN PÚBLICA
Enviado por Abe Algarañaz • 4 de Mayo de 2018 • Informes • 1.774 Palabras (8 Páginas) • 84 Visitas
UNIVERSIDAD AUTONOMA “GABRIEL RENE MORENO”
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, ADMINISTRATIVAS Y FINANCIERAS
UNIDAD DE POSTGRADO
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DIPLOMADO EN FUNDAMENTOS EN DIRECCION Y GESTION DE NEGOCIOS
MÓDULO: “Sistema Nacional de Planificación e Inversión Pública y Estudio Socioeconómico"
TRABAJO: PLAN PARA UN PROGRAMA DE INVERSIÓN PÚBLICA
INTEGRANTES:
- Jimena Egüez Herrera
- Alejandra Egüez Herrera
- Abrahan Algarañaz Eguez
- Carla Gabriela BustillosVargas
- Karen Grecia Arteaga Alvarado
- Paul Gustavo Morales Moye
- Rodrigo Valverde Rocha
- Ximena Valverde Rocha
DOCENTE: Msc. Pablo Mendieta Ossio
GESTION 2017
PLAN PARA UN PROGRAMA DE INVERSIÓN PÚBLICA
I. ANTEDENTES
1. Ranking de barreras al crecimiento (de la práctica 1)
Orden | Barrera | Justificación |
1 | Calidad en el sistema educativo | Es el pilar fundamental para el desarrollo y crecimiento del país |
2 | Alto nivel de corrupción | Frena la inversión y la competitividad |
3 | Poca diversificación en la exportación | Economía enfocada en la exportación de hidrocarburos y minería |
4 | Diversidad geográfica | Aumenta el costo de transporte |
5 | Aumento en la deuda publica | El gobierno busca más ingresos a través de impuestos a empresas. |
2. Barrera que se trabajará para diseñar un programa y proyecto de inversión pública (de la práctica 1)[a]
Barrera referida a la mala calidad en el sistema educativo en el nivel secundario que frena el desarrollo del país y de las personas.
II. CONSTRUCCIÓN DEL PROBLEMA
1. ¿Cuál es el problema identificado del punto de 2 de la sección anterior? (Sea específico)[b]
La calidad del sistema educativo boliviano en el nivel secundario se encuentra entre los peores países a nivel mundial, contando con una valoración de 2,8 sobre 10 puntos, ocupando el puesto 120 de 138 países, lo cual dificulta el desarrollo del capital humano calificado para la inserción en el mercado laboral, así como también retrasa la reducción de la pobreza y bienestar de la población.
2. ¿Por qué el problema es importante? (Primera iteración)[c]
Frena el desarrollo económico del país ya que al no tener capital humano calificado dificulta el desarrollo productivo y la diversificación en la producción, siendo estos los participantes activos del desarrollo.
3. ¿Por qué el problema es importante? (Segunda iteración)[d]
Reduce la competitividad de las empresas nacionales porque los profesionales mantienen un bajo nivel de habilidades y herramientas que son necesarias en el mercado laboral cambiante.
4. ¿Por qué el problema es importante? (Tercera iteración)[e]
Frena el desarrollo social debido a que sin educación las personas perciben menores ingresos, no mejora su calidad de vida, no permite disminuir el índice de pobreza en el país, no hay una adecuada planificación familiar, y se incrementa la delincuencia en la sociedad.
5. ¿Por qué el problema es importante? (Cuarta iteración)[f]
Por la mala utilización de los recursos destinado a la educación, ya que las políticas gubernamentales están enfocadas a la cantidad y no a la calidad en educación.
6. ¿A quiénes le importa el problema especificado en 1?[g]
Al estado, al sistema educativo, a las empresas públicas y privadas, y a la población en general.
7. ¿A quién le importa más el problema especificado en 1 e identificado en 6?[h]
Al estado porque el capital humano es uno de los recursos más importantes para el desarrollo económico del país debido a que con una mejor calidad en educación se desarrollan mas empresas y se logra una mayor productividad en las empresas actuales.
8. ¿Cómo se puede hacer que los agentes identificados en 7 pongan atención al problema?[i]
Mostrando el impacto que ocasiona el tener un bajo nivel de calidad en el sistema educativo reflejado en el reporte de competitividad global mundial haciendo énfasis en los pilares de educación primaria y salud, educación superior y capacitación, eficiencia en el mercado laboral, preparación tecnológica, eficiencia del mercado de bienes, tamaño de mercado y sofisticación empresarial, comparado con los demás países latinoamericanos.
9. ¿Cómo se vería el problema especificado en 1 si es que fuese solucionado?[j]
Acelera el desarrollo económico del país al contar con capital humano calificado dentro del mercado laboral con un alto índice de competitividad de las empresas, así como el incremento del número de estas mejorando la diversidad en la producción.
III. DECONSTRUCCIÓN DEL PROBLEMA
1. Identificación de las causas del problema[k]
¿Por qué la calidad en la educación frena el desarrollo económico? | Respuesta 1: Por la falta de profesores calificados | Respuesta 2: Por ingreso al mercado laboral generando deserción escolar | Respuesta 3: Por fallas en la regularización del sistema educativo por parte del Estado |
¿Por qué pasa esto? | Por falta de actualización de los profesores. | Bajo ingreso económico de los padres de familia | Porque el gobierno hace más énfasis en la cantidad y no en la calidad de la educación |
¿Por qué pasa esto? | Por falta de interés de parte de los profesores. | Presión por las necesidades básicas insatisfechas por número de integrantes en la familia | No existe dentro de la legislación y políticas gubernamentales un método para medir la calidad |
¿Por qué pasa esto? | Porque no hay una motivación económica por parte del estado. | Por la falta de una fuente laboral bien remunerada | Por el desinterés del gobierno al cambio en el sistema educativo referente a la calidad |
¿Por qué pasa esto? | Porque no hay recursos económicos para un incremento. | Por las capacidades y baja preparación profesional de los padres | Porque en su reforma se enfocó más a la cantidad de alumnos reprobados y en la infraestructura |
¿Por qué pasa esto? | Por la cantidad de docentes activos en el sistema educativo. | Porque no realizaron una adecuada planificación familiar | Por el alto índice de deserción |
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