PLAN PROGRAMA CURRICULAR

CENTRO EDUCATIVO DINDAL AIPE

PROGRAMACION CURRICULARDEL AREA DE SOCIALES

RODRIGO LIEVANO JIMENEZ

AIPE-HUILA

2012

PRESENTACION

Las ciencias sociales fueron consideradas en un principio como ciencias puramente descriptivas, que proporcionaban conocimientos generales de diferentes regiones del planeta. Actualmente, con la orientación del área de sociales se pretende analizar y brindar elementos de reflexión sobre la realidad y los procesos de los grupos humanos en el pasado y presente, en un espacio geográfico determinado. En este sentido, el estudiante puede comprender mejor el mundo que lo rodea, adquirir herramientas útiles a la hora de enfrentar situaciones cotidianas diversas y transformarse transformando el mundo.

El plan curricular es la carta de navegación, que nos indicara el derrotero para guiar nuestros educandos por el sendero del saber, pero no se debe considerar como una verdad concluida debe permitir el dialogo de saberes y el desarrollo de la creatividad del docente y los educandos. En el está organizada cada una de las unidades temáticas que corresponden al área de sociales, y que se desarrollaran de manera transversal con los otros proyectos institucionales: como proyecto de huilensidad, proyecto de educación ambiental, proyecto de emprenderismo, proyecto de ocupación del tiempo libre, entre otros.

JUSTIFICACIÒN

El diseño de la estructura curricular del área de sociales y la adecuación al contexto que lo rodea, es un deber de los entes encargados del proceso educativo. Teniendo en cuenta los lineamientos de la Ley 115 de 1994, el decreto 1860 de 1994, y el decreto 1290 del 2010.

El estudio de las ciencias sociales tiene una función fundamental para alcanzar los lineamientos estipulados en la constitución política de Colombia: “La educación formara al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia, y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente”.

El plan curricular, está diseñado con el fin de que los educandos alcancen los objetivos de la educación básica en cuanto al área de ciencias sociales se refiere. No se pretende la memorización de datos o conocimientos, sino más bien la apropiación de viejos y nuevos saberes con el fin de formar nuevos y mejores ciudadanos, críticos, solidarios, comprometidos con la realidad de su país.

El presente plan curricular ha sido elaborado teniendo en cuenta los etapas del desarrollo del educando, el contexto donde se está formando al estudiante, su realidad y entorno para que lo pueda conocer, y a través de su realidad ampliar sus conocimientos de lo particular a lo general o universal.

OBJETIVOS GENERALES PARA EL AREA CIENCIAS SOCIALES:

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Formar en valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista.

Preparar al estudiante para la vida como ser capaz de buscar soluciones a sus propios problemas y de esta manera transformar su entorno

Proporcionar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional, para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana, tales como la solidaridad, tolerancia democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación, la ayuda mutua.

Comprender, interpretar y analizar la realidad y procesos sociales de los grupos humanos en el pasado y presente, en un determinado espacio geográfico.

Iniciar en el conocimiento de la Constitución Política y la adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.

OBJETIVOS DEL AREA

Resaltar la importancia de los valores patrios y la identidad nacional.

Identificar las características de nuestra historia resaltando y valorando el pasado y el presente.

Adquirir conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para llegar a ser trabajadores capaces y competentes.

Formar un hombre consiente, que de razón de los sucesos o acontecimientos que a diario enmarcan a la realidad nacional e internacional para la transformación de los problemas sociales.

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS

Junto al normal desarrollo de las actividades escolares en el salón de clase con las cartillas y textos ( desarrollo de las guias, talleres, 0bservaciones, experiencias simuladas, consultas bibliográficas, consultas por intenet videos, conversatorios, exposiciones Etc ), se llevaran a cabo visitas domiciliarias a los estudiantes, reconocimiento del entorno de la escuela y la vereda, encuentros interescolares, observación y análisis de hechos y situaciones reales, participación en eventos culturales y deportivos veredales e interveredales, consultas bibliográficas, consultas por internet y salidas a eventos o sitios de valor histórico y cultural que refuercen los aprendizajes de los estudiantes.

ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

Como actividades complementarias a las actividades pedagógicas se llevan a cabo las jornadas de limpieza, aseo y ornato de las sedes, reuniones con los padres de familia y acciones relacionados con la planeación o programación y evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.

EVALUACION

La evaluación es continua formativa e integral, teniendo en cuenta las actividades realizadas dentro y fuera del salón de clase: Evaluaciones, talleres, tareas, consultas, trabajo en clase, participación e integración en las diferentes actividades institucionales y cumplimiento de deberes del manual de convivencia.

CRITERIOS DE EVALUACION

*Evaluaciones 50%

- Evaluaciones de temas

-Evaluaciones de la unidad

*Tareas, trabajos, talleres, trabajo en clase 30%

*Evaluación formativa 20%

RECURSOS (Textos de la biblioteca)

-Cartillas de escuela nueva

-atlas de Colombia

-constitución Política de Colombia

- Nuevas Ciencias Sociales 2

- Nuevas Ciencias Sociales 3

- Nuevas ciencias Sociales 4

-Ciencias Sociales Santillana 3

-Ciencias Sociales Santillana 4

-Ciencias Sociales Santillana 5

-Memorias del Huila

-El Huila

-Nuestros Derechos

Aiprendiendo generalidades de Aipe

GRADO PRIMERO

COMPETENCIAS BASICAS

Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.

Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e

Identificó las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación

ESTANDARES

Me idéntico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones

Sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo

Personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos

Básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.

• Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y emocionales que hacen de mí un ser único

UNIDAD UNO:¿Quién soy yo?

ESTANDAR

Me identifico como ser único miembro de una sociedad y de unas organizaciones necesarias para el desarrollo individual y comunitario-

CONTENIDO

1. ¿ De dónde venimos ?. 4 H.

2. ¿Quién soy yo ?. 4H

3. Me descubro físicamente. 4H

4. Cuidados de mi cuerpo y prevención de accidentes. 5H

5. ¿Con quién vivo yo? 5H

6. Normas en la familia, en el colegio y relaciones de autoridad. 5H

7. Actividades u oficios que desempeñan las personas en el hogar y en la Institución Educativa. 5H

8. La importancia de la solidaridad en la familia y en el colegio. Proyecto de Democracia: Participa en la elección del consejo y Personero Estudiantil 8H

COMPETENCIA

INTERPRETATIVA:

- Identifica el cuerpo y las funciones de éste.

PROPOSITIVA:

- Propone estrategias para el cuidado de su cuerpo.

ARGUMENTATIVA:

- Reconoce el proceso de fecundación en el ser humano.

DESEMPEÑOS

1. Conoce las partes de su cuerpo y algunos cuidados.

2. Dibuja actividades u oficios que se desempeñan en hogar y en la Institución Educativa.

3. Participa activamente en la elección del Consejo y Personero Estudiantil

UNIDAD DOS: EL LUGAR DONDE VIVIMOS

ESTANDAR-

Concientizar al estudiante de la importancia de conocer su medio social, cultural, ambiental,

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