Tesis Conocimientos

Dada la enorme complejidad de las actividades cognitivas y los múltiples campos de aplicación de las mismas, se hacen necesarias algunas clasificaciones metodológicas y rasgos característicos para su mejor consideración y estudio.

Rasgos generales.

• Todo conocimiento humano tiene una dimensión profundamente cultural, tanto en su origen y formación como en su aplicación.

• Algunos conocimientos tienen la posibilidad de ser expresados mediante el lenguaje adquiriendo de esta forma una dimensión objetiva, intercomunicativa y codificada, lo que permite su transmisión y conservación así como suinterpretación entre diversos individuos, diversas culturas y diversas lenguas.

• Los conocimientos no siempre son objetivables y comunicables ni conscientes, pero en todo caso orientan y dirigen laacción como comportamiento. Esto es especialmente aplicable a los que son fruto de la mera experiencia.

§Por la especificidad de su aplicación[editar]

Los conocimientos pueden ser:

§Teóricos[editar]

En tanto que pretenden manifestar una verdad como representación o interpretación de la realidad, pueden ser:

• científicos, cuando son el resultado de esfuerzos sistemáticos y metódicos de investigación colectiva y social en busca de respuestas a problemas específicos como explicaciones en cuya elucidación procura ofrecernos la interpretaciónadecuada del universo;

• filosóficos, cuando intentan fundamentar el mismo conocimiento, y abarcar el Universo como un todo de sentido, ampliando las perspectivas generales de todo conocimiento mediante la crítica de los propios fundamentos;

• de creencias, que se aceptan como verdades evidentes.

Estos pueden ser:

•

• teológicos, con base en una revelación divina;

• tradicionales, transmitidos culturalmente. Éstos a su vez pueden ser:

• locales, un conocimiento desarrollado alrededor de una área geográfica definida.

• globales, formados mediante redes o comunidades, pertenecientes a lugares geográficos dispares incluso culturalmente.

§Conocimientos prácticos[editar]

En tanto que están orientados a realizar una acción para alcanzar un fin:

• morales, referentes a las normas de comportamiento social;

• éticos referentes a la reflexión y fundamentación de la moral respecto a un sentido o finalidad última;

• políticos, referentes al fundamento y organización del poder social;

• artísticos, como expresión de la sensibilidad estética, atendiendo a la belleza;

• técnicos, atendiendo a la utilidad de los resultados de la acción en muy diversos campos.

El conocimiento según Israel Nuñez de Paula. Univ. La Habana

•

• la producción económica

• la dirección política y social de organizaciones sociales

• la economía doméstica

• las habilidades personales

§Por la estructura de su contenido[editar]

• Formales: Carecen de contenido material alguno. Muestran solamente unaestructura lógica mediante relaciones y operaciones previamente definidas desímbolos sin significación alguna (lógica y matemáticas)

• Materiales: Todos los demás conocimientos que no son formales, por cuanto tienen un contenido o materia acerca de la cual ofrecen información.

• Orientado, cuando hace referencia a las relaciones causales entre conceptos: ley descriptiva o explicaciones.

• Axiomático, cuando se refiera a explicaciones de causas finales o sucesos fundados a priori como verdaderos: teorías o fundamentaciones de la ciencia.

§Por el carácter de su divulgación[editar]

• Público, si es fácil de compartir, y consiste en un conocimiento creado/difundido por la sociedad.

• Privado, si es personal construido por el propio individuo; es la base del conocimiento público.

• Explícito, si puede ser transmitido de un individuo a otro mediante algún medio de comunicación formal.

• Tácito o implícito, habitualmente arraigado en experiencias personales, modelos mentales y hábitos que, sin embargo, informan los modos personales de conocimiento.37

• Codificado, si se puede almacenar o especificar formalmente de tal manera que no se pierda ninguna información. Por contraposición, el conocimiento no codificado es aquél que no puede ser codificado, ya que es difícil de expresar o explicitar.

§Por su origen[editar]

• Conocimiento analítico o a priori, cuando su información consiste en la forma lógica de las relaciones lógicas entre los contenidos de los que trata. Es, pues, un conocimiento independiente de la experiencia, pues es tautológico o meramente lógico-formal. Su fundamento es la deducción.38

• Conocimiento sintético o a posteriori, porque su comprensión como concepto y lenguaje deriva y depende de la experiencia. Su fundamento es la inducción.

• Empírico, cuyo contenido consiste únicamente en la mera experiencia, por lo que apenas tiene contenido conceptual y es difícil de ser expresado en palabras. Suele aplicarse a emociones y sentimientos.

§Por su finalidad[editar]

• Ciencia: cuando pretende interpretar adecuadamente la realidad.

• Comunicativo: cuando pretende transmitir información.

• Expresivo: cuando pretende transmitir emociones y sentimientos, así como experiencias estéticas.

§Por el soporte de su conservación y divulgación[editar]

• Cultural, propiamente dicho; cuando es propio de una organización, se empleen términos, nomenclaturas y procedimientos acordados internamente. Los ámbitos

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