Educación Ambiental. Video "Congreso de la naturaleza"

PERSONAJE DEL VIDEO

IDEA O ARGUMENTO PRINCIPAL

Ballena

La ballena cuenta como aquel juez en el papel fundamental de la identificación de las causas trascendentales que hay en el cambio y ruina climática mencionada en el video. Tambien es aquel mediador en el argumentativo hecho de la convivencia Inter especié que se lleva a cabo cada día

Loro

El loro cuenta como aquel vocero que indica a cada animal el poder expresarse, dando como argumento el derecho de cada uno para poder explicar sus motivos y causas de descontento

León

La concientización de la extinción de la fauna debido a incidentes de incendios forestales y caza furtiva por el mal manejo de las zonas y poca supervisión

Palmera

Afirma lo dicho por el León, dando aun mas peso a la gravedad de la situación, ya que la flora y vegetación existente tambien se encuentran en peligro, no solo exponiendo las quemas forestales, sino tambien la sobreexplotación en la comercialización de los recursos, el agua agotándose y la atmosfera contaminada

Oso

Acá nos explican como los polos del planeta se encuentran derritiéndose debido a las altas temperaturas gracias al desgaste avanzado de la atmosfera, destruyendo el habitad de los seres que allí se encuentran y amenazando con la inminente extinción de estas especies

Delfín

Argumentando que el océano no se salva de las situaciones de peligro, aun cuando este mismo ocupa el 71% de la superficie terrestre, ya que no solo es la contaminación sino tambien el desecho de cuerpos humanos, venenos, explosiones nucleares y si no fuera suficiente la alta radiación ultra violeta tambien debido al desgaste de la atmosfera terrestre, concluyendo en que cada día más el océano enferma y con ello peligra la extinción de cualquier ser en su totalidad.

Lombriz

 La concientización sobre el mal manejo de los suelos con la utilización de venenos agroquímicos, bombardeos debido a la extracción de minerales trayendo consigo el deterioro y una gran escasez de producción dando paso a grandes terrenos desérticos

Cuervo

 La idea principal es la representación en ser el aire respirable en su totalidad y el desgaste de este mismo, tanto por los mismos humanos en su mal manejo de recursos y explosiones volcánicas, volviendo al aire un recurso letal para todos

Sol

 Su argumentación es que debido a la alta contaminación los cielos se encuentran plagados de nubes negras con químicos contaminantes, las cuales no permiten la entrada sana de la luz solar para la producción en la tierra y sus ciclos naturales

Abeja

 Trabajadoras sin paga y sin reconocer su trabajo en la polinización de las zonas forestales, son encarceladas y explotadas hasta cumplir su vida útil, y las pocas en libertad son asesinadas por temor, logrando esto el colocar en peligro a la especie

Rana

 No obstante no solo nos explican que vulneramos a las demás especies, sino tambien a la nuestra, causando un impacto negativo no solo a nuestro ambiente sino tambien a la forma de vida que conllevamos como seres humanos

Humano

Da el primer paso para la reconciliación en la asamblea, argumentando el hecho de que somos conscientes en el hecho de haber sido causantes de todos los daños hechos a nuestros alrededores, tanto a nosotros mismos como a los medios naturales con los que convivimos. El expresar un profundo arrepentimiento y sentido de cambio en querer mejorar aquello que hemos lastimado desde un principio.

EVENTOS MUNDIALES

PLANTEAMIENTOS Y/O PROPOSICIONES IMPORTANTES

Club de Roma Italia 1.968

Este evento se realizó por 35 personas de diferentes partes del mundo donde cada uno expuso sus diferentes puntos de vista por las problemáticas del medio ambiente.

Cumbre de la tierra, Estocolmo Suecia 1.972

Es un enunciado de los problemas que se presentan en el medio ambiente y su potencial impacto en la sustentabilidad de la vida a corto y mediano plazo. Al respecto, expresó en uno de sus manifiestos: Por ignorancia o indiferencia, podemos causar grandes e irreversibles daños al medio ambiente planetario del que depende nuestra vida y bienestar. En cambio, con una mayor conciencia y una acción más cuidadosa, podemos crear mejores condiciones de vida para nosotros y las generaciones futuras en un entorno más acorde con las necesidades y los deseos de la vida humana.

Carta del Belgrado

(Antigua Yugoslavia, hoy Serbia) 1.975

Desarrollar lineamientos, objetivos y tareas de educación ambiental con el objetivo de crear una mejor calidad de vida para las generaciones actuales y futuras. Se destaca la necesidad de repensar conceptualmente el concepto de desarrollo, y para ello la educación ambiental será una herramienta útil para la creación de una nueva ética en las relaciones hombre-naturaleza.

Declaración de Tbilisi URSS 1.977

Utilizar la educación ambiental como medio para sensibilizar al individuo sobre los problemas más importantes del mundo, para dotarlo de los conocimientos técnicos y las cualidades necesarias para el mejoramiento y protección del medio ambiente de acuerdo con los valores éticos. Debe ser un enfoque global e interdisciplinario, aprovechando la interdependencia de los países del mundo.

Congreso Internacional de Educación y Formación sobre Medio Ambiente,

Moscú URSS 1.987

Se propone un plan de acción estratégico internacional para la educación ambiental en la década de 1990, con acciones propuestas que incluyen: acceso a la información; investigación y experimentos; programas educativos y material didáctico; formación de personal; formación técnica y profesional; educación e información públicas; educación universitaria general, educación especializada, cooperación internacional y regional

Declaración de Tallories Francia 1.991

Insistieron en que existe una necesidad urgente de alentar a todas las universidades a participar en la educación, la investigación, la formación en políticas y el intercambio de información sobre los ciudadanos, el medio ambiente y el desarrollo para un futuro sostenible. Incluso ofrecen programas para desarrollar expertos en gestión ambiental, crecimiento económico sostenible, población y responsabilidad ambiental y social.

Cumbre de la tierra, Rio de Janeiro Brasil 1.992

Declarando el derecho de las personas a una mejor calidad de vida, cuyos principios son la seguridad de una vida sana, el desarrollo igualitario entre los países, la erradicación de la pobreza, la promoción de políticas de población adecuadas, modelos de producción y consumo sostenibles, el intercambio de conocimientos técnicos conocimientos en ciencia y tecnología. , evitando la degradación ambiental, promoviendo la creatividad humana, los ideales y valores, y preservando y protegiendo los recursos naturales.

I Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental, Guadalajara México 1.992

 Además de la profesionalización de los educadores ambientales y la implementación de la educación ambiental comunitaria, se reconoció la necesidad de facilitar la comunicación y crear un referente común para la creación de estrategias educativas y materiales de distribución. También se brindan recomendaciones en materia de educación para el desarrollo sustentable para brindar nuevas perspectivas en el desarrollo del turismo, utilizando el medio natural y cultural como herramienta en las actividades turísticas y recreativas para promover el desarrollo del territorio a partir de la promoción, uso y protección de sus recursos naturales. . En este sentido, la educación ambiental se dota de la función de inscribir a las comunidades locales en la ordenación del territorio y al mismo tiempo promover la cultura ambiental del ocio y el turismo desde los espacios naturales.

Conferencia internacional: medio ambiente y sociedad educación y

sensibilización para la sociedad, Declaración de Salónica Grecia 1.997

 Se considera fundamental aumentar la conciencia de las generaciones actuales y futuras para crear una sociedad sostenible donde el respeto por la diversidad cultural y los conocimientos tradicionales sea un imperativo moral y ético.

Reunión internacional de Expertos en Educación Ambiental, Santiago de

Compostela España 2.000

Se han fijado como prioridad proporcionar un foro de debate abierto entre la comunidad científica y los educadores ambientales de todo el mundo para desarrollar "nuevas propuestas de acción" en el siglo XXI.

Estas propuestas se recopilan en dos volúmenes, cada uno con sus propios méritos: el primer volumen contiene presentaciones e intercambios de opiniones de expertos en diversos campos y sirve de base para el debate, mientras que el segundo volumen extrae conclusiones.

V Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental, Joinville Brasil 2.006

Introduce la teoría y la práctica de la educación ambiental en la sociedad latinoamericana, centrándose en los debates y experiencias de la política nacional para el desarrollo de la ciudadanía ambiental.

Cumbre de la Tierra Río+20 o Conferencia de Naciones Unidas sobre Desarrollo

Sustentable Rio +20, Rio de Janeiro Brasil 2.012

Los líderes mundiales se reunieron con miles de participantes del sector privado, ONG y otros grupos para discutir cómo reducir la pobreza, promover la justicia social y proteger el medio ambiente en un planeta en crecimiento.

VII Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental, Lima Perú 2.014

Es un espacio para reflexionar sobre experiencias y análisis crítico de los métodos y políticas de educación ambiental en los países iberoamericanos, contribuyendo al objetivo común de educarnos para una vida sustentable y construir una nacionalidad informada y sensible.