Las limitaciones del conductismo en el contexto de la educación del siglo XXI

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA.

UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL “RAFAEL MARÍA BARALT”

PROGRAMA EDUCACIÓN

CABIMAS, ESTADO-ZULIA

                                      CONDUCTISMO.

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                                                                    Integrantes:

• Hilary Álvarez. 30.739.106

                                                                       Programa: Ciencias Sociales.

• Ramón Nava. 13.661.971

                                                                               Programa: Educación Física.

                                                                        Fecha de Entrega: 12/12/2024

     El conductismo se centra únicamente en el comportamiento externo y pasa por alto la influencia de los procesos cognitivos internos, por tal motivo no aborda plenamente el aprendizaje complejo, la creatividad y las habilidades de pensamiento crítico que son esenciales en la educación actual.

     El conductismo es demasiado simplista, esta teoría cree que todo comportamiento se aprende mediante el condicionamiento, por lo tanto, pasa por alto la complejidad del comportamiento de los seres humanos.

     Una crítica del conductismo en el rol del docente, es que, el modelo de comunicación es vertical, con el profesor es una posición superior al alumno. En este modelo, el docente es el emisor d los conocimientos, que se transmiten a los alumnos de forma secuencial y repetitiva. El objetivo es que, los alumnos aprendan a través de las reiteraciones y que modifique sus conductas. No toman en cuenta que todos los pensamientos y razonamientos, no son iguales.

     El conductismo al centrarse en respuestas observables puede promover la memorización en lugar de la compresión real. Esto puede llevar a un aprendizaje superficial en lugar de un aprendizaje significativo, así mismo reduce el aprendizaje a respuestas mecánicas a estímulos, ignorando la complejidad del pensamiento humano y los procesos cognitivos.

     Así mismo, el conductismo se basa en una estructura rígida de aprendizaje que se evalúa de manera sucesiva y estandarizada, el conductismo tiende a reducir el aprendizaje a comportamientos observables, dejando de lados procesos cognitivos más complejos como la compresión y creación.

     Es importante resaltar que en el conductismo el docente es la autoridad que controla el ambiente de aprendizaje, mientras que el estudiante son vistos como simples receptores pasivos de estímulos, respondiendo a recompensas y castigos sin una participación activa en su aprendizaje.  

     No fomenta habilidades cruciales como la creatividad, la resolución de problemas y el pensamiento crítico, esenciales en el siglo XXI

     En contraposición de la pedagogía actual cuyo enfoque está centrado en el estudiante fomentando la autonomía, la colaboración y el aprendizaje. Aquí se valora más el aprendizaje significativo, la motivación intrínseca y el desarrollo de competencias socioemocionales, aspectos que no aborda el conductismo adecuadamente.

     El sistema educativo venezolano promueve el desarrollo integral del estudiante, respetando su contexto cultural y social, fomentando valores como la equidad, la inclusión y la democracia.

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