Educación en el siglo XXI

Desde la antigüedad los filósofos han priorizado la importancia de entender lo que leemos, una parte de esto se basa en comprender los conceptos, si se desconoce el significado de una palabra, difícilmente se llegara a la comprensión del texto, pareciera que el contexto puede comprenderse sin una palabra que no se comprende, sin embargo, todo el contexto puede cambiar por esa simple palabra.

El presente ensayo presenta de manera sencilla los conceptos de institución educativa, administración y gestión educativa, así mismo proporcionara ejemplos de las situaciones e interpretación critica del autor

Institución Educativa:

Nacen de la consolidación de las organizaciones sociales, las cuales surgen al existir una o varias necesidades. Busca lograr obtener un bien para un grupo dado. (Martínez, 2012)

Por lo cual las instituciones educativas pueden considerarse una empresa, debido a que proporciona un servicio a la sociedad, sin embargo, se debe de tomar en cuenta que no siempre involucra una ganancia, porque podría pertenecer al sistema educativo público o privado, diferencia entre ambas es la ganancia económica, en la pública no se cobran mensualidades, mientras que en la privada sí.

Otra diferencia entre ambas, es que la escuela pública, tiene que ganarse el respeto y el reconocimiento con base en la capacidad que muestra el docente frente a grupo al  saber mover los aprendizajes, hasta lograr que estos sean significativos, para que los alumnos que egresan de dicha institución logren ingresar al siguiente nivel, mientras que las particulares, logran su prestigio por los servicios extracurriculares, el status social, los artículos promocionales que vende, y pierden de vista el enfoque humano, tanto para el alumno como para el docente porque muchos educandos que cursan sus estudios en instituciones particulares, consideran que el docente que les brinda un servicio, está por debajo de su estatus social, y en algunos casos no lo ven como autoridad.

Administración Educativa

La administración estructura y utiliza un conjunto de recursos orientados hacia el logro de meta, para llevar a cabo tareas en un entorno organizacional (Martínez, 2012)

En este tipo de administración se le da mayor relevancia a lo económico, que, al servicio, al perder de vista el sentido humanista se pierde el valor educativo, y el fin mismo de la institución que colocar las necesidades educativas del alumno como centro del mismo.

Es importante recalcar que al comparar la administración de cualquier empresa y la administración de las instituciones educativas encontraremos que sus procesos básicos son similares, aun cuando se apliquen en organizaciones con objetivos diferentes. Mientras   tanto   la   gestión   escolar     se   entiende   como el   conjunto   de   labores realizadas por los actores de la comunidad educativa (director, maestros, personal de apoyo, padres de familia y alumnos), vinculadas con la tarea fundamental que le ha sido asignada a la escuela. (Salas, 2010)

Gestión Educativa

Está más vinculada a la visión y la misión que tiene la institución educativa de sí misma, y tiene como fin de contribuir al mejoramiento de esta y así lograr que el ambiente escolar sea el adecuado propiciando el aprendizaje del alumno. (Martínez, 2012)

En una escuela, quizá más que en ningún otro tipo de organización, los resultados dependen de las personas y de las interrelaciones entre las personas. (Schmelkes, 1995)

Y en una escuela, al igual que en cualquier organización, todas las actividades están estrechamente vinculadas entre sí. Por eso, un movimiento hacia una mejor calidad del proceso educativo requiere la involucración activa de directivos, docentes, alumnos, padres de familia y comunidad, por que todos tienen que ver, la institución no es un organismo asilado, sino todo lo contrario es un sistema que gira en torno de los involucrados.

Las instituciones donde consistentemente mejoran los aprendizajes los alumnos, son aquellos en donde los docentes demuestran a los estudiantes confianza en sus capacidades y estimulan constantemente sus avances, esfuerzos y logros; la comunidad escolar se desenvuelve en un ambiente propicio a la práctica de valores universales; la comunidad escolar se autoevalúa y busca la evaluación externa; los alumnos se organizan y participan activamente en las tareas relevantes de la escuela; la institución mejora las condiciones de su infraestructura, material, para llevar a cabo eficazmente sus labores; las experiencias de aprendizaje propiciadas por los docentes ofrecen a los estudiantes oportunidades diferenciadas en función de sus diversas capacidades, aptitudes, estilos y ritmos (Loera, 2005)

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