Proceso y sistematización de la Práctica Educativa

Nombre del Estudiante:

Luis Anderson Vélez Ramírez

Teléfono:

0997868069

Correo electrónico:

Luisanderson071999@gmail.com

Nivel/Semestre:

7mo

Paralelo:

“A”

Fecha de inicio

19/enero/2022

Hora de la

clase:

15:35 – 17:35

Docente:

Mayra Amarilis Ochoa

Unidad: 3

Asignatura:

Proceso y sistematización de la Práctica Educativa

Parcial:

Segundo

Parcial

Materiales Utilizados para

la clase:

-Google meet     -computadora

-internet             - celular

-power point

Actividad/Tema de clase:

Que es un Paradigma, Paradigmas de la Investigación Cualitativa,

Características, Técnicas Cualitativas, Técnicas de Recolección de Datos.

   Descripción de     Actividades realizadas en clase

• La master procedió a saludar como siempre lo hace

• se tomó asistencia e inicio la grabación de la clase

•  Mediante lluvia de ideas describimos que es un Paradigma, todos

Comentamos, y en sí, un Paradigma es un modelo a seguir. Los

Paradigmas de investigación cualitativa son campos interdisciplinarios, transdiciplinarios y algunas veces contra disciplinarios. Los alcances del paradigma cualitativo tienen

como fin dinamizar los diferentes procesos, así como también se

Emplean diferentes técnicas e instrumentos que son participativos es su ejecución.

• Se estudió las diferentes dimensiones que tienen los paradigmas,

Tales como; dimensión teórica, dimensión epistémica, dimensión ética, dimensión disciplinar y dimensión metodológica.

• Se pudo analizar cada una de la características algunas de ellas son

que, asume la realidad social que es constituida por la participación

Constante, así como también asigna un papel a las intenciones humanas de explicación causal de fenómenos sociales.

• Para recolectar datos podemos utilizar entrevistas, encuestas u

Observaciones. La primera se obtiene información de forma

personal, directa y verbal; se realiza mediante preguntas abiertas,

Subjetivas. La Segunda se obtiene información tomando muestras

De población mediante preguntas cerradas o concretas. Y la última

se usa para estudiar la muestra en sus propias actividades de grupo

Está permite conocer el porqué, quien, como, que? De lo que se está estudiando.

                                                     Capture (clase virtual impartida)

[pic 3]